（圖片來源自網絡）
某天，一位教培的同學和我聊起有沒有專門講繪本給小些的孩子的課，我笑言，媽媽和孩子捧一本繪本書一起從第一頁開始讀起，由孩子主導翻頁發現圖畫和文字的樂趣，這不就是最好的讀書嗎？
由此引發了同學的問題：
繪本賞析是要寫給誰的呢？
是要講給孩子的嗎？
如果不講給孩子，那么寫這些賞析到底是為了什么呢？
如果我們細細翻看一本經典繪本的話，不難發現，好多繪本的閱讀年齡標注的是0-99歲，那說明繪本是屬于老少通吃的書籍，果真如此嗎？
我從公眾號開號以來，所寫的繪本賞析除了個別作為課程設計外，似乎更多的是我從繪本中得到的領悟，所以，可以說，只要你愿意用心，成人看繪本收獲也同樣滿滿。
毋庸置疑，這些東西如果講給孩子聽，估計會沉重地讓孩子的讀書變得不再輕松而索然無味。所以陪伴孩子一起讀繪本的時候，如果找不到更好的方式，僅僅一起開心地讀圖讀故事就足矣。
那，寫繪本的賞析意義何在呢？
此時，我又想到了另外一件事：
前些天，在朋友圈發了一條圖書的照片（關于心理類的書籍），朋友留言“看不進書去，如何破？”
我和朋友探討，如果靜不下來，先從自己感興趣的小說入手呢？
朋友答曰：這幾年都看了小說了……
當然，我們的聊天中不是說小說不好，經典的小說帶給人的思考和成長是非常巨大的。
我們聊天更針對于一些打發時光的小說，說到打發時光，我覺得英語中的“kill time”更能形象的說明問題一些。
我也偶爾會發狂一樣看看打發時光的書，前幾天剛剛因為踩了一個公眾號的推薦，看了個網絡小說的開頭而入魔，于是“殺死了”四五天的時間（二胎媽媽一拖二的時間只能靠擠占挪用）終于把那本小說追完，并最終刪書以示我的回歸。
看書那幾天，公眾號不更新，打卡的書不看，陪伴孩子的時候偶爾都會心不在蔫。至于最后收獲，就是好像惰性中的一些“讓對方背負自己行走”的心理在故事中主人公那兒很過癮地實現；跌宕起伏的情節，讓我忍不住忽略了小說極多的錯別字和語句的不通，一直看到了最后……
看完書以后，似乎那種被勾起的惰性（男主對女主的呵護有加，女主對男主的各種奇葩依賴）還慣性了幾乎一兩天，隱隱地蹦出來鄙視一下我那一地雞毛的生活，讓我的心里更加充斥著肆無忌憚的雞毛影子，抱著幾天前堅持打卡的書，卻總是難以靜心。
至于其他收獲，就是這種小說的跌宕起伏需要大開的腦洞，這樣才能成功地“殺死”看客的時間。
于是，放下那本前幾天還能看的津津有味的《童話心理學》，隨手翻起繪本，終于慢慢地放下了浮躁。
我想，或許繪本賞析的第一重意義應該在次吧。讓人放下浮躁，從簡單有趣著手，走進書的世界。從這層意義上來說，繪本賞析是讓人能夠沉靜下來。
經典的繪本通常會將某一主題的各個面向展現給讀者，一般最多三十幾個頁面和少許文字，和盤托出一個故事，這其中有大量的留白，每一個留白，從某種意義上來說，就留給了讀者一個看問題的面向，因個人成長和經歷不同，每個人的補白也會有所不同。
繪本賞析，也就會帶著個人成長的深深烙印與感興趣的其他讀者（偶爾可能會有與作者）進行一次深入的文字交流，在交流中碰撞出對經典的更好把握。
在寫繪本賞析的時候，我個人感覺，需要很好的整理語言，磨礪思想。在這樣的整理和磨礪過程中，不知不覺，一些生活中不曾去想，不愿意去認真看待的潛意識里面的東西會逐漸清晰，看清的過程，也就成了自我成長的過程。有時候，動手寫的時候，腦子里面只是一個方向，朦朦朧朧看不清楚，但在寫的過程中，人會有一種豁然開朗的感覺，成長也就這樣在不知不覺中累積了起來。
當然，更重要的一點，母愛如同做一道適合孩子胃口和年齡的餐點，在孩子尚未到年齡的時候，我們只需要讓孩子吃到搭配的營養全面、身體又需要的均衡膳食。
只有到了合適的年齡，我們才會一步一步讓他們知道營養是什么，色香味如何品判，繼而再有必要的話，教會他們該如何去用同樣的食材，做出一頓可口的美餐。
而繪本賞析，更像是寫給有愛的家長們的，從配菜到烹飪的一道我所知道的菜譜。如果可以，翻看菜譜的人，也可以分享不一樣的做法和不一樣的搭配。
