有這么一個問題：樹上有10只鳥，用槍打掉一只，還剩下幾只？“標準答案”只有一個：一只都沒有了。為什么？因為其余的鳥都被槍聲驚飛了。
（現(xiàn)在在我看來，標準答案應該是還有10只，因為無論它們飛到了哪里，無論是死是活，都還在這個世界上存在著，不然，物質不滅定律就成了扯淡定律。）
這個被叫做“腦筋急轉彎”的問題通常被用來考察孩子的智商，我小時候就被這么考察過一回——確切地說是兩回。第一次被這樣考察的時候我才5歲，父親想讓我去上學（那時候我們那里還沒有幼兒園），但是老師不要我。老師不要我的原因主要不是因為我太小還不到法定上學年齡，主要是因為我看起來呆頭呆腦的，估計害怕我把這呆病傳染給別的孩子，于是他就問了我一個問題，如果我答對了就收下，答不對就對不起。老師出的題就是上面這個“腦筋急轉彎”：樹上有10只鳥，用槍打掉一只，還剩幾只？我雖然看起來呆頭呆腦，但是毫不謙虛地說，我3歲的時候就能從1數(shù)到5，4歲的時候能數(shù)到10，現(xiàn)在又能做10以內(nèi)的加減法，所以我覺得老師出的題并不難——這不過是10減1的問題，而10減1當然等于9！然而，老師是成心不要我，所以他否定了我的“正確答案”。老師給出的“正確答案”是：一只都沒有了，因為其余的鳥兒聽到槍聲都嚇飛了。
我的愚笨成了我上學的障礙。
不僅老師認為我笨，連我父親也這么認為，在回家的路上，他老人家不停地將我埋怨，同時也埋怨著他自己，埋怨他怎么生了個笨兒子。埋怨完后，父親還令人可笑地號召我向老師學習——你看老師多聰明，你要向老師學習。
父親讓我上學之心不死，第二年又帶我來到學校。這一次是另外一個老師，他也不想要我。他像前一位那樣不好直接拒絕，于是也要問我一個問題，答對了就把我收下，答不對就對不起。他出的問題，同樣是那個“腦筋急轉彎”：樹上有10只鳥，用槍打掉一只，還剩幾只？
哈哈，這一回難不倒我了，自從去年知道了那個“標準答案”后，我吸取了血的教訓，屙屎屙尿都在背這個“標準答案”，為的就是今后的類似考察，我雖然愚笨，但是這點記性還是有的。于是我得意地流利地回答道：樹上有10只鳥，能用槍打掉一只，一只也沒有了，因為槍聲把其余的鳥兒嚇飛了。
可是我又答錯了。老師說：樹上有10只鳥，用槍打掉一只，還剩9只。為什么還剩9只？為什么它們沒有被槍聲嚇飛？因為它們都是聾子。
這事兒說起來有點夸張，但卻是事實。不過，現(xiàn)在我已經(jīng)沒有心思去糾纏到底誰對誰錯了，現(xiàn)在我與其認為他們都在扯淡，還不如承認他們的答案都是真理，因為在我面前，他們都是掌握話語權的人。
不得不承認：有時候，真理不是掌握在有理者的手中，而是掌握在有話語權的人手中。
