說起親子閱讀，很多父母大都不陌生。在親子閱讀推廣者的努力下，讓許多父母意識到親子閱讀的重要性，意識到繪本的價值。

其實，美國在20世紀就發現閱讀的重要性，孩子學習不好的原因是閱讀障礙在作祟，推崇0歲開始親子閱讀。

英國也推崇0歲開始親子閱讀，給孩子種下一顆幸福的種子。

我國的親子閱讀這幾年在親子閱讀推廣人的努力下，也芝麻開花節節高。更多父母開始買繪本，親子共讀。

很幸運的，在瑤瑤半歲時候接觸到大V店，也開始了我家的親子閱讀之路。盡管在瑤瑤一歲多時候，經常如同大海里騎著的小鯨魚不會安靜坐下來聽我講繪本，不會被我預想的那樣坐在我的懷里享受親子時光。但感恩大V店里有一批親子閱讀推廣大師，我如饑似渴得聆聽他們的經驗和教誨，讓孩子愛上了繪本。

2歲多的瑤瑤唯一的愛好就是讓我們講繪本，3歲多經常獨自一人坐在閱讀角看繪本，看的興趣盎然。

今天唐書會《騎鯨之旅和幸福的種子》讓我看到自己的差距和進步空間。親子閱讀之路漫漫兮，吾將上下而求索。

唐歌老師也是一個家有女兒的爸爸，總能結合自己經驗，呈現這些書籍不一樣的視角。

親子閱讀的誤區，希望我們能夠避開

首先閱讀不等于識字，不要帶著功利性去閱讀，認為閱讀就得識字多少才是資本，這樣會增加孩子閱讀的壓力，適得其反。閱讀的興趣才是最寶貴的財富。

其次，閱讀不是居高臨下的講道理。

許多時候我們喜歡講道理，在講完故事后會總結感慨一番，在講繪本過程考考孩子，提問孩子細節……

讓孩子陶醉于故事中吧，這才是最好的心理營養。

《騎鯨之旅》講到繪本《田鼠阿佛》，小田鼠阿佛和兄弟姐妹到田間勞動，準備過冬糧食。

阿佛卻躺在田間曬太陽，另一個田鼠就問阿佛在干什么？

阿佛說“我在采集陽光，冬天給我們取暖；采集顏色，冬天給我們繽紛；采集詞語，冬天給我們生機……“

等到了冬天，兄弟姐妹把堅果分開阿佛吃，然后問他采集的陽光顏色呢? 阿佛就上臺給大家講故事，詩歌朗誦……

繪本就結束了，看到這里，你有沒有想給孩子講道理？可是這個田鼠故事有道理嗎？沒有中國式大道理，孝順，善良……

在阿佛不勞動，父母也沒有責備阿佛偷懶，兄弟姐妹也沒有指責他。在冬天分配糧食，家庭成員也沒有因為他不勞動就沒有堅果。在阿佛想做詩人，父母也沒有打壓他！讓孩子成為他自己。這就是大師繪本的魔力！

比如《鴨子騎行記》，鴨子想騎自行車，于是騎著自行車在農場游，在路上相繼遇到牛，貓，馬……嘲笑它怎么騎自行車，但是鴨子仍然心無旁騖得騎著自行車。最后這些農場的動物也找來自行車一起騎。繪本就結束了。

繪本的魔力就是貼近孩子的智慧，而非中國版的故事以成人角度來講道理，擺是非觀。

如何選繪本呢？

結合《0歲起步》松居直《幸福的種子》，粲然《騎鯨之旅》，唐歌老師給了我們一些小齡孩子建議。

0-1歲孩子，這時候孩子喜歡撕，扔，扯來鍛煉自己小手精細動作。可以給孩子買些布書、觸摸書、洗澡書、聽覺書……給孩子五感上的刺激。

大于1歲孩子，可以推薦認知類繪本，動物類，交通工具類，松居直建議最好選擇那些表現事物真實的繪本。

1歲半之后，可以閱讀一些故事類繪本，讓孩子感興趣，選擇的繪本插畫最好能表現出故事情節，因為這時候孩子喜歡看圖畫。

繪本畫面精良，也可以培養孩子審美意識。如果實在不知道如何選擇，最好選擇國際獲大獎的繪本。

比如小齡孩子，小熊寶寶系列，小豬小象系列，

2歲以上孩子，科普類繪本也可以閱讀起來，比如揭秘系列

如何給孩子講繪本呢？

? ? ? ? 給孩子親子閱讀，如同在大海騎著鯨魚是無法控制航向的。

我們要準備好面對失敗，尤其是剛接觸親子閱讀的寶寶。粲然老師在給2歲孩子購買的500本繪本，也只是閱讀了300本。

親子閱讀之路，最重要的是給孩子提供了行萬里路之外的精彩，讓孩子在想象中自由馳騁。而非擴展閱讀數量，用來攀比和炫耀。親子閱讀不是走馬觀花的閱讀越多越好，而是在閱讀中拓寬生命的寬度和長度。

想讓孩子愛上閱讀，自己也要喜歡閱讀。自己都不喜歡閱讀，怎么能讓孩子愛上呢?在給孩子親子閱讀前，先自己閱讀，回想自己小時候喜歡閱讀的點，來吸引孩子的興趣。

作為父母，你有沒有發現孩子的記憶都是無意短暫的記憶。剛發生的事情孩子很快就忘記了，當再次外部刺激，孩子就會想起來。而且三歲前的孩子思考模式都是靠感知直覺行動來思考，脫離了行動就會停止思維的。

記得2歲多的瑤瑤，在玩樹枝玩的盡興，想方設法都不想離開。當我轉移她的注意力，把棍子扔掉后，她也就不想著玩樹枝。

那么如何讓親子閱讀吸引孩子興趣呢？

第一，從細節上抓住孩子興趣。許多大師的繪本總會在細節見真章。比如我陪瑤瑤閱讀《媽媽的吻》，總會在角落中看到鳥兒，蟲子……讓瑤瑤興趣盎然。

第二，閱讀中主動提問，

提問不是講道理，而是盡量少一些知識性問題，多一些經驗性問題；少一些封閉性問題，多一些開放性問題；少一些教育類問題，多一些情感性問題。讓孩子多一分思考和想象力，多一些細心和同理心。

第三，把故事演出來

臺灣的故事大王張大光爸爸講故事很受歡迎，就是他很會演故事，夸張的動作，仰抑頓挫的聲音。

粲然在《騎鯨之旅》講到自己每次陪孩子讀鱷魚怕怕繪本，就會帶孩子看牙醫告訴孩子這是牙醫；陪孩子閱讀月亮的繪本，就會帶孩子在海邊，有月亮的夜晚，抓月亮；讀動物繪本，會帶孩子去動物園看動物……把繪本和生活想結合，在生活中玩出來，讓孩子體會繪本和生活的關聯。

用心閱讀繪本，這一點我做的還不夠。繪本是生活的濃縮，讓繪本回歸生活，孩子的生活經驗也會豐富，也會主動把書本和生活相連接，也就更愿意拓展生活。

如何幫助孩子接觸新書呢？

讓孩子愛上閱讀，當然離不開繪本的土壤。但買回來的繪本不一定都是孩子的菜，如何幫助孩子過渡新書呢？

結合三本書的幾個方法希望能對看到此文的你有所助力。

第一，最好給孩子做一個獨立書架，方便孩子隨時隨地拿到書。

粲然老師家的書架就是三層獨立書架，最底下一層放讀過的書，讓孩子蹲下追溯過去。最上面未讀過的書，需要踮起腳尖觸及未來。中間是孩子喜歡重復閱讀的。最好每周一換。推薦書香架子，方便孩子取拿。

第二，引入新書最容易就是哄睡孩子前，孩子疲乏，容易接受新書，這是粲然老師的建議，我持中立觀點，覺得睡前應該閱讀孩子熟悉的繪本。

第三，趁喜歡的繪本的興趣，引入新書。

比如孩子正在閱讀《爺爺有辦法》，我們可以趁勢拿出奶奶的繪本，一起閱讀，猜猜發生什么？

第四，提前設計好游戲，引入新書。這是唐歌老師的方法，也是我很喜歡的。

在游戲中調動孩子興趣，喚起孩子對繪本的好奇。而游戲是孩子的天性，每一個孩子都渴望游戲和歡樂。

我家瑤瑤每次收到快遞是她的繪本，都會欣喜若狂，讓我打開就開始閱讀，也沒有新書的困擾。所以希望我們的朋友也能讓孩子愛上閱讀，那么孩子就不會挑食，挑書。

針對一本繪本，如何閱讀讓孩子從陌生到熟悉呢？

第一次閱讀新書，建議快速閱讀完。如果孩子沒反應，讓孩子自己陶醉于故事；如果孩子還想聽，那就再次快讀閱讀講一遍。

第二次閱讀時候，最好準備好道具，在生活中驗出來。書是生活的濃縮，只有關聯生活，才會讓書本有生命。

我家爸爸在和瑤瑤讀《大灰狼和小紅帽》故事，就喜歡和瑤瑤演出來，只見我家全體出動，爸爸做大灰狼，我演奶奶，瑤瑤演小紅帽。演完一遍還不過癮，還要我演大灰狼，她演大灰狼……不知不覺一晚上就過去了。

在N遍閱讀后，最好原汁原味的閱讀給孩子聽。繪本本身是制作精良的畫面和優美的詩句旋律，這也是對孩子語言的熏陶和美得熏陶。所以我們不要想當然用自己語言講繪本，而是逐字逐句的讀出來。

”腹有詩書氣自華“，閱讀不是為了灌輸知識，而是喚醒孩子的好奇心和求知欲。閱讀不是大了再開始，不是識字后才開始。而是越早越好，把繪本當作玩具，讓孩子愛上書。書籍將是孩子一生的良師益友。

親子閱讀親子在前，閱讀在后，對孩子而言也是一段美好的記憶，讓孩子帶著對未來的期待和好奇而成長，在繪本中陶醉自我，在閱讀中馳騁夢想。閱讀也將為孩子打開另一方天地。