?????? 第一篇作品應該是小學二年級的時候完成的，那時候的語文老師按照現在的話來說算是斜杠青年或者文藝青年，讓我們這些小不點每天寫日記。很慶幸從小就是一個認真的孩子，很認真的寫了第一篇日記，把媽媽跟誰說了什么話，姐姐跟男朋友見面啥的都寫進去了。因為還是個特別軸的孩子，雖然姐姐強烈要求讀我的作品還是沒給她讀，但是因為她當時也是學校的老師，她還是通過語文老師讀到了我的作品。姐姐說我的作品是流水賬，可語文老師不這么認為，認為一個小學二年級學生能寫這么詳細的流水賬也是出色的，在全班同學面前表揚了我的作品。在小學生眼里老師的評價可比姐姐的評價重要多了，所以也因為老師的肯定建立了自信。

?????? 第二篇重要作品算是在初中的時候，那時候我們的語文老師是我們市優秀教師，普通話特別標準，人也特別奈斯。會交我們很多的應試套路，比如寫文章先寫大綱啊，議論文的論點論據什么的，最初我是一個非常會運用套路的孩子。每次寫作文都是按著套路應付，因為我是一個理科比較好的孩子，從小就立志將來不靠文字吃飯。煩歷史政治的背，煩語文的背和寫，寫了好多套路文，所以寫了啥一點記憶都沒有。還好每次無大過也都是平平凡凡的不能稱之為寫作的應付。但骨子里是個特有主意悖逆的孩子，終歸會有解套的一天。于是在某一天老師布置了一篇情景記敘文，這下機會來了，結合從幼年開始就是一個電影愛好者的作風，洋洋灑灑的把一篇記敘文發揮成了一篇短篇小說，情節曲折離奇，學校語文老師交相傳閱，驚呼這小說精彩，沒想到一個理科偏科娃能寫這么好的文章。當然語文老師也用他那播音員般的普通話在全班同學面前讀了我的文章。于是，我知道，其實我們可以不按套路出牌的。

?????? 可惜應試教育就是應試教育，在初中升高中和高考的時候作文得分并不好，但是因為理科好，并不影響升學。所以也沒覺得寫作是個什么重要的東西，僅僅是考試必須具備的一種基本技能而已。雖然在大學的時候寫的一篇小說也被老師在課堂上朗誦過，但也沒覺得有啥。尤其是工作之后，寫的多的都是格式文體、崗位說明書，各種制度、文案啥的。一直是個好文案，這個應該得益于從小那幾次成功的經歷吧。但還是覺得寫作是跟生活無關的東西。

?????? 最近幾年忽然就刮起了一股寫作風，把我埋藏多年的那點寫作夢吹起來了。也很享受這種安安靜靜的碼字過程。很喜歡這樣沒準備，打開電腦就寫。隨心去寫，沒有套路的寫法。如果非要定一個目標，更愿意把寫作當作一種觀想的方式。喜歡碼完字的暢快淋漓，好感覺才能有好作品，首先疏通自己，這是我在寫作這件事上的一個小目標。