文/筱安時光
01
高中理科生，大學工科專業，2015年畢業后陰差陽錯地成了一名鄉村小學教師。
我沒有系統地學過心理學，教育學，只是在上班前一個星期進行了小學教學模式以及如何教好課程的培訓。
就這樣，在沒有任何經驗的情況下，我成為了三十六名小朋友的數學老師，以及班主任。
帶好十歲的小朋友，我自信自己還是有能力的。
如今，陪伴他們已經走過了將近兩個學期，這期間，有歡笑，有淚水，有矛盾，有退縮。
既然拿著筆準備寫文，記錄生活中發生的事，那么我便把這兩個學期內發生的一些小事和自己的一些小感悟記錄下來，對于方法和自身的教育理念，有則改之，無則加勉，時間可以檢驗。而我，也要進步。
02
前天舉行了這學期的第一次月考，班里經常考第一的學生英語因為粗心錯了一道本不應該出錯的題，被英語老師不是很嚴肅地批評了一頓，并且扣了五顆星，班里的其他同學開始笑，有點嘲笑的意味，我見他紅了眼眶。
他在老師的眼里絕對是個優秀的學生，上課認真聽講，積極完成作業，平時在校紀律也不錯，從來沒有和其他同學出現矛盾。
這么優秀的一個孩子，他犯錯誤了，身為他的班主任，我應該怎么辦呢？
其實英語老師的做法很有道理，為了讓他記住這次錯誤，下次不再犯。
我把他喊過來，問他是不是想哭。
他說是。他說自己從沒有犯過錯誤，不知道該怎么辦，而且同學都在笑話他。
我又繼續問他，那你覺得自己能不能犯錯誤？
他抬起頭，看了我一眼，沒有說話，好像從來沒有考慮過這個問題。
我很平靜地告訴他，你能犯錯誤，誰都能犯錯誤，沒關系，犯錯誤很正常，沒什么大不了，有了這次錯誤你才能知道自己的不足，并且找到改正的辦法，這樣，你才會有進步。
他似乎聽到了從來沒有聽過的話語，老師，我一直告訴自己，要優秀就一直優秀下去，優秀的人犯錯比經常犯錯的人犯錯更不能讓人原諒。
聽后，我為之一振。原來的我也是這個想法。
比如班里調皮的學生在操場上和其他同學起了爭執，我會認為很正常。
可是，如果優秀的學生出現這種情況，我會很嚴肅地告訴他，你為什么能這樣做，你在老師的心里一直表現很好。
班里另外一個比較優秀的學生，數學計算上面容易出錯，有一次他又出錯了，我把他喊到辦公室，很生氣地告訴他，太讓老師失望了。
他一直在旁邊道歉，老師，您別生氣，我下回肯定改。
我就繃著一張臉不理他，二十分鐘后，我告訴他，如果下次計算再出錯，就一直不理他了。
我以為他會長記性，下次做題的時候會更加細心一些，可是結果不是，他出錯越來越多了。
到現在，我終于想明白了，給他們犯錯誤的機會又怎么樣，就算他們一直優秀，一直優秀，可他們畢竟是孩子，而且，人生的路那么長，誰能保證自己會一直優秀下去呢，如果出現錯誤，就不能原諒自己，后宮不堪設想。
在想想自己，小學時也是名各個方面優秀的學生，那時候小心翼翼，生怕自己做錯什么被批評，老師就不喜歡自己了。也害怕聽見其他人說沒想到，這么優秀的孩子也犯這種錯誤。
03
下課后，我把這兩名同學叫到辦公室，很真誠，很平靜地告訴他們，你們可以犯錯，沒關系，很正常，犯了錯最重要的是改正。
你們是很優秀，老師也希望你們能一直優秀下去，可是人生的路很長，哪怕有一天你們不優秀了，也沒關系，因為，世界上不是只有清華大學，不是只有大公司大老板，記住，只要你們一直努力，為了自己努力，就算犯錯誤，只要改正就可以了。
也不要去在意別人的眼光，嘴在他們身上，想笑我們管不了。
這次英語題出錯了，沒關系，找到原因，下次注意就好了，老師依然喜歡你。
數學計算總是錯，沒關系，找到出錯原因，下次注意就好了，找不到老師幫助你，老師依然喜歡你。
人非圣賢，孰能無過。
我也在心里暗自決定，當優秀的學生犯錯時，告訴他們，沒關系，很正常，老師依然喜歡你。
我不是孩子的媽媽，睜眼積累經驗的老師，沒有系統學習過，如果教育理念不對，請各位指出，我會思考并改正。
簡書第五篇文章，給自己一個加油。
