? ? ? ? 這一段女兒的數學成績下降，我是看在眼里急在心里，可是又不能表現在言語話頭上，以免讓女兒感知出來，打擊了她學習數學的興趣。

? ? ? ? 每天晚上，我會在她獨立完成家庭作業的基礎上上，給她加了少量的數學作業。為了鼓勵她，我獎勵她，每天完成增加的數學作業后，我會為她讀曹文軒的《草房子》。女兒歡呼雀躍，高興的手舞足蹈，看來還是書籍的魅力大。

? ? ? 讀一本幾十萬字的書籍不是一個小工作量，我為什么就輕易答應了呢？

? ? ? 也曾想過買來書籍，讓女兒自己看；也曾考慮過用喜馬拉雅上現成的音頻放給她聽。但考慮再三，我還是選擇了親自為她讀。

? ? ? 從時間上來看，并不是擠不出這些許時間。幾天讀下來看，每天晚上一個小章節，十分鐘已足矣。魯迅先生說過，時間就像海綿里的水，只要擠總會有的。我想每天有看手機的時間，難道沒有給女兒讀書的時間嗎？如果沒有，恐怕只是因為大人的借口，為自己的懶惰尋找的一個冠冕堂皇的擋箭牌而已。

? ? ? 從形式上來說，我更認同親子共讀。下載的App軟件讀的也許比我好很多，但它冷冰冰的，只是機械的讀，不能夠與女兒隨時交流，討論文中人物的可愛之處。而我讀書，可以一邊進行，一邊觀察。如果發現女兒聽的走神，我可以適當提醒；如果發現女兒陷入了沉思，我可以放慢速度，給她思考回味的時間；如果發現聽得津津有味，我的情感也會變得更飽滿。

? ? ? 從教育孩子的角度看，我與女兒有了深入交談的話題。如果不是共同學習，一起閱讀，我和女兒的話題，也許只限于吃飽、穿暖、喝足……這樣的生活內容，沒有更多層面上的精神交流。但是，現在因為共讀一本書，可以在一塊交流看法。比如最喜歡書中哪個人物、這個人物身上有什么閃光點、書中哪個人物的名字最好聽、如果書中人物可以穿越，最想讓哪個老師來上課、秦大奶奶為什么從剛開始的不招人喜歡變成了大家都喜歡，中間到底經歷了什么……可以和孩子天馬行空的聊天，不在乎正確答案，不在乎說多說少，但是可以拓展孩子的思維，引發孩子思考對待事物須有自己的觀點和看法。

? ? ? 從另辟蹊徑，劍走偏鋒的角度來看，陪女兒讀書對我來說未嘗不是一種進步。給女兒讀有一種示范引導的作用，自然而然特別上心。逐字逐句不能出錯，感情的充沛一定得融入進去，任務的角色扮演更要活靈活現。這樣一來，無形當中，加深了我對書的理解程度，很深刻感受到曹文軒語言文字的魅力。

? ? ? 反向的力量，倒逼我認真對待一本經典書籍，既拓展了女兒的課外閱讀量，引發了對書籍的興趣，又促進了我對曹文軒書籍的深入閱讀，得到了提升，竟是一舉兩得的美差事。

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