敘事療法個案概念化、見證書信與督導。

焦點治療是成功的學派，敘事治療是一個幸福的學派。人是對于問題的影響大。

我不怕別人的眼光。曾柏穎的自我介紹曾經怕死別人的眼光，活在別人的主流觀點。1.用敘事讀懂曾柏穎的故事。他有妥瑞跟強迫癥。主角想被懂得是什么？怎么和拖瑞癥的人相處呢？是和一般人一樣相處。可以多一點互動。給予多一點的幫助他。2.若好好記錄主角的生命故事，你會如何書寫？尊異求懂。曾柏穎是聽到別人講了些什么，說了他些什么。（1）別人誤解她吸毒，自己感覺太恐怖了。旁邊有醫院的藥劑師姐姐的幫助，得到了別人幫助是重要的部分。

（2）從四樓跳下，想結束生命。而后得到了重生。在此想對曾經放棄生命的自己說聲謝謝。對應勇敢向前的自己說聲加油，可以透過我生命故事去感動很多人，也希望有困頓的人不要放棄。

（3）生命中重要他人。非常厚愛的雙親，自己非常想去打鎮靜劑，可以好好的休息。爸爸在下班以后。開著車接著他愿意去她想自己想去的地方，一直開著車開到早上的四五點。而讓自己在車上休息，睡著。自己才能回家休息了一兩個小時，而是怕打鎮靜劑，藥物成癮。媽媽求學校，又求民間信仰。

（4）去哈佛大學做講授、演講。

后來曾柏穎所寫的書《我生氣，但我更長氣》就成為因為不同，所以精彩。

1.歷程化技巧。有能力讓對話順利開展，簡述語義、反映情感幫助個案說出內心的情感，使用非口語信息提升溝通與互動，能有效執行介入，結束等等。

2.概念化技巧。確認主題，了解個案問題的根源，卡在哪里？辨別對于個案而言是適合或不適當的目標，有能力形成技術的策略。用敘事的現框去理解來訪者，對人的理解很重要，人如何成為自己生命的主人？來訪者如何去面對和解決她所遇到的問題，這樣形成了概念，咨詢師怎么解釋，形容來訪者這個人，你看見的人是什么樣子？我們管住來訪者這個人，去理解來訪者的問題，聽懂他的故事，看他怎么處理自己的問題？

3.個人化技巧。對于自身角色的覺察是否清晰，對關系的經營如何？對來訪者的挑戰回饋的，對不同議題的反應，包括看見與看不見的個人特質，態度、價值。

對敘事主角概念化。敘事對人工作，不對于問題工作，人才是關注的主體。

1.有用心，努力在做的是哪里？（特別是別人不知道的，努力背后的渴望）

曾柏穎念社會性研究所，了解妥瑞癥對社會的影響是什么？

2.沒有輕言放棄的是什么？堅持的是什么？這對主角很重要的地方是什么？

曾柏穎的寫書，做演講。

3.特別不容易，寶貴的地方是什么？對主角感到敬佩的地方是什么？

趕去公開場合演講

4.很想把生命與關系活成什么樣子。成為自己生命的主人，活自己獨特意義經驗的生命旅程，成為自己想要美好的樣子。

生命經驗故事概念化

1.問題故事軸線的概念化，包怨（委屈，難受，生氣，糾結）什么？

對于主角為何受困，暫時性的理解，由于妥瑞癥，被認為吸毒而被誤解。

2.偏好故事軸線的概念化，渴望（期待、想要、偏好）什么？對于主角想要活成什么樣？

接納、理解、尊重。

來訪者生命主體化、意義化

1.請用三個詞形容這位來訪者是一位什么樣的人。

是一個堅強、勇敢、痛苦、難受的人。很努力做什么？很不想放棄做什么？

2.在這段掙扎、糾結的經驗中，這一位生命主角深深地在乎的，你重視著什么價值？主角的獨特智慧（在地性知識）是什么？主角成為《我生氣，但我更爭氣》的作者。專家知識：知道的比別人多，了解的比別人多。

在地性知識。屬于她自己經歷中所總結的知識。指他自己獨特的知識，知一塹，長一智。戀愛時形成一套怎樣在愛里求生。而得到的價值，屬于獨到的知識體系，是他內在的生命知識。比如有些人去做老師，也有些人去做老板。

3.這位生命主角在用心努力當一個什么樣的人？去引導別人看到自己的優勢，發揮自己優勢的人，引導人們挖掘挖掘機生命中獨特智慧，成為一個有價值。想要自己活得美好的人。

敘事取向的見證。

敘事咨詢師有時會創造一些過程，讓在場的觀眾以非常特別的方式，為咨詢師和來訪者的對話扮演見證人，這些過程就是一般所器的定義儀式，這個儀式是有力量的，可協助人恢復重新界定他們的自我認同。

受征召成為治療師和來訪者之間的對話的觀眾，通常稱局外見證人團體。局外見證人團體是由專業同僚所組成時，有時會被成為回響團隊。是專業的。

定義式儀式

一、主角敘述生命故事（開啟重寫對話時間約20分鐘至40分鐘）

二、局外見證人團隊重述（10一15分鐘）。重述部分是主角生命故事中所吸引局外見證人的部分。并使這些故事的共享主題串聯起來，使這些故事有力的與來訪者呈現的價值發生共鳴。局外見證人最有力的響應，是當他們表示個案所重視的價值引起她們高度的共鳴時，給予祝賀，肯定的響應，不太可能促進豐富的故事發展。甚至可能產生切薄的生命定論。

三、主角在重述對局外見證人重述的響應（5一10分鐘）。

四、整合：對咨詢的討論（5－10分鐘）。

局外見證人團體的響應原則。

1.表達找出并討論最吸引你的部分。比如剛剛的訪談中，讓我們印象深刻的讓我有所觸動的是什么？什么地方抓住了你的注意力？或捕捉了你的想象。

2.意象：表述在聆聽的心理出現的意象，吸引你的那部分召喚出來的生命意象。這樣的觸動畫面長得像什么，它可能會如何反應被訪問者的價值？

3.共鳴：讓我連結到我的生命經驗是什么？說出為何如此受到這些表現表達的吸引，特別著重在你如何理解這些表達觸動了你的個人經驗。

4.遷移：找出并討論你如何因為見證這些生命故事受到感受是什么？

準備局外見證人團體

一、人選的安排

1.來訪者（主角）親自挑選，需要當場教導討論原則。

2.助人者的安排。克服過類似議題的求助者。助人專業團隊。敘事學習團隊，助教團。

二、人數在1至5位。

三，討論原則。

寫一封信給你的來訪者。

用貼近的文字持續溫暖心靈。進行敘事訪問之后寫封被訪問的主角（請用自由書寫的方式。在15分鐘之內完成）你最想告訴來訪者什么事情。

敘事療法之書信結構。

一、主角生命故事重點內涵的溫暖解構了解。我聽懂了你很想要的部分。共請理解來訪者的部分。

1.針對主角內心糾結難受之處（最想被聽得懂之處）。化成溫暖的同理了解。

2.針對其內心在意的重點，敬佩于主角的不放棄，堅持與愿意努力的地方。從你的故事中，我得到了什么樣的啟發？我的收獲是什么？對我的影響是什么？

二、對主角故事的生命回響，見證部分。站在聆聽故事的位置，說出對自己生命的影響與啟發。在你說到某某的時候，我發現了…展現來訪者生命故事的威力。聽著你的分享…我也開始思考著…。

三、繼續好奇提問，與向來訪者學習。1.如果這個挑戰既辛苦又困難，你的不放棄，帶著猶豫，害怕繼續走著那你真正錯過了什么？2.我對你有很深的敬佩…，很想跟你學習的…。

敘事取向的督導。

督導；資深督導通常是由資深咨詢師且接受過專業督導訓練者對較好資淺咨詢師的介入，這種介入關系是評估性的，隨時間發展的，多重目的的。其目的在提升受督者咨詢師的專業能力，保證個案的福祉。作為咨詢服務的把關者。

定義里的幾個要素：關系、評估、時間發展、專業提升、質量、監控、把關者。

敘事督導的三個觀看。

1.觀看來訪者的在地性（獨特經驗）故事。移開看問題的視野（主流觀點）發展支線（偏好）故事。對來訪者的個案概念化。

2.觀看助人者的在理性知識。

發展偏好的獨特的助人風格。敘說助人者的支線故事。

3.觀看哲學觀于技術的整合。理論與技術的整合。回到敘事治療中心的對話。讓哲學領路。

敘事取向督導結構。

一、提案者敘述提案內容。1.當事人背景資料。包括家庭動力，學業，家庭病史。2.前來晤談原因。是轉介來的，自己來的。3.進行狀況簡述。咨詢了幾次了，有何進展？4.提案者對督導的具體期待。你希望借助這次談話（督導）具體期待有什么幫助？你可能有哪些困惑？

二、對焦：提案者、助人者最想被聽懂的是什么？有搞不懂，搞不清楚的迷茫的地方提出來。1.請挑1至3段，讓你印象深刻的片段或畫面。2.你會說這段歷程中最艱辛的是什么？陪來訪者最困惑的地方是哪里？這段經驗里，你最喜歡（享受）的是什么？

三、展開故事。

1.觀看當事人的支線故事。你會說這段歷程中你一直不放棄或捍衛的是什么？在她生命的這個階段，他正在做什么？它的核心需要是什么？若從他的眼光來看，在這個時刻對他真正重要的是什么？

2.觀看助人者的支線故事。在這段歷程中，你最喜歡自己做什么？為什么？從對方的眼光來看，這段歷程中你提出了什么是他真正需要的。你會說陪伴這個人的過程，你最在意的是什么？為什么這對你來說這么重要？

四。整理助h者的在地性知識與技能。

1.在這段故事中，哪個部分的你出現時，最容易對人有好的影響？

2.從這段陪伴經驗來看，什么是你與建立連接的管道與防法，

3.回顧整個歷程，在助人工作中，你堅持哪些重要的信念？

4.在陪伴的過程，你自己學到了哪些對自己很重要的？

五、整合。

1.fw繼續陪伴她的過程，你最想傳遞什么訊息給他。

2.故事說這你最想讓他體會到什么，為什么你覺得這對他來說是重要的？

3整理到這，對于助人者工作，你有哪些更深刻的體會？這會如何影響你后續的助人工作？

4.說到這，你覺得自己跟敘事的那些概念和精神更靠近了一些。