人的本質不壞，這話不一定。在工作上，更體現的淋漓盡致。
工作這么多年，以為自己見得夠多。但還是會被偶爾的裝B仔驚艷到，感嘆這世界無窮大自己無窮小的見識。因為今年是本命年，所以就想著一定要低調一點、與世無爭一些。面對事情、面對人，能躲就躲、能避開的也不要硬著頭皮去爭搶。爭搶能得來的機會，確實該高興。但從另一方面看，機會是個需要點”靈氣“的事情。有沒有，就那么一下子。所以，對于我這個年齡來講?，F階段，平常才是安穩。
沒想到還是避之不及，平日里不顯山不漏水的小領導。拿出了極其負責任的態度，開始處處挑錯。本來我也不想爭辯，隨她說完，有錯的改了就好了。誰想她卻沒完沒了，從一個莫須有的小問題展開到每個問題，甚至最后要連篇廢掉，認為我的準備工作完全就是一通自言自語加上胡說八道。我不知道她作為一個長期處在瀕死邊緣的物種，怎么會突然間迸發出這么多激情。為什么在我已經修改兩次以后，還是要處處針對呢。這樣做是能換來復活藥么？
雖然不理解，但我還是不想再與她糾纏下去。畢竟剛上班一個禮拜，好壞也不能亂了好天氣、好心情。所以我決定再修改修改，畢竟是寫的東西嘛?？傆凶约赫J為好的，也總有別人認為可以更好的。在我最后一次修改后，我發現自己還是小看了她。
”你這個內容還是不夠，自己的想法也沒寫完整。得把預設全部寫出來，為什么把這段內容放到這個位置，之前你講過了為什么要有復習，可以直接往后講的....“一連串的問題，問的我一個10年教齡的人有些無力。年年如此、人人如此，我卻不過。我想解釋，也有點想笑。難道我們要為了這些問題爭吵出個誰對誰錯嗎？更何況還是跟一個本身沒有什么能力，只不過比我早來10年的光桿司令么？
直到她和我說”領導上學期聽過課后，常常反饋課程的隨機性太大“的問題，我才恍然大悟。原來問題的癥結在這兒，領導是新來的，鍋也是新開的，盤選的時間不知道多少，更不知道什么時候會掉下來。那什么是”隨機性“呢？就是教師授課和教案差別過大，無法基本實現教案中所預設的目標，內容過于垮掉的情況。如果仔細想的話，這和要寫的教案，其實關聯性不算大，但關系是存在的。因為有教案打底，授課教師心里有譜。但具體情況具體分析，其中的進度無法做到完全統一，所以隨機性必然會出現。但”太大“的問題，肯定和教師水平、學生反饋程度相關。所以一言以蔽之，顯然不對。
我想我有必要解釋一下原因，不僅是因為自己的課堂反饋很好，也基于自己對課程的設計?？蛇@一下又壞了，她的話更多了，從東扯到西、從底層邏輯扯到高屋建瓴，我實在是聽不下去這種形式主義的扯淡。索性我認了，鍋我來背。也確認如果自己被聽課、被批評的時候，絕對不會牽扯到某位面前的領導。純粹是由于自己無意義的自作主張，而導致的這種行為出現。
這兩天，我還在修改，希望周一改好可以通過。我花了很多心思，我也不想浪費這些在前期給學生們的精心準備。所以，我想我忍下來沒什么錯。
不僅僅是因為本命年。
