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作為一個數學老師，我教過各種各樣的學生，

同樣是一個運算量巨大的數學題，有的孩子百折不撓，不求出正確答案決不放棄?。有的孩子卻全無斗志，非常佛系?。

可是，這些佛系寶寶們，玩起游戲來卻可能斗志昂揚，為了升級打怪?廢寢忘食。這大概就是“熱愛”的力量，“興趣”的魔力吧?。

可是，為什么這些年齡相當的孩子們，興趣點卻如此不同?？是什么樣的力量驅動著他們做出了不同的選擇?？

關于如何才能讓孩子“懂事兒”，好好學習，一直有兩個截然相反的觀點?：

一、舍得讓孩子吃苦?。

二，讓孩子體驗到學習的快樂?。

到底哪一個才是正確的呢?？?或者，是不是都有自己的道理呢？

上個周末，我作為監考員，體驗了一把“成人高考”?。

我也算得上是個資深監考員了?。也見識過了形形色色的考生?。

高考生風華正茂，意氣風發?，渾身都有一種新鮮陽光的氣質?。

考編的考生衣冠楚楚，躊躇滿志，化的妝往往讓親媽難以辨認?。

這些成人高考生，大多數卻落魄沉黯，帶著被生活摧殘過的?滄桑。

成人高考只考?三門課。第一場是語文。考完后我們這些監考老師對他們深感?敬佩。

沒有人在考場上睡覺，所有人都在盡力地思考，認真地寫?。讓我們不由感慨，那些在考試的時候睡覺的孩子們，真該經歷一下生活的艱辛，懂得學習機會?應該珍惜。

?第二場考數學。還是這些人，卻沒有了考語文的那股執著?精神。

開考十分鐘，就?想要交卷了。十五分鐘開始，已經有?好多人趴在桌上。

?為什么會這樣呢？從一個數學老師的角度來看，這些試題容易到不值一看。我可以負責任地說，隨便一個還在學習的高中生，只需要半個小時就能做個差不多滿分?。

可是，考生們幾乎都不會，整個考場只有一兩個學生?在做題。

這可是真真實實經歷過了生活的苦難，感受過人情冷暖的人啊?。面對超出了他們能力的東西，并沒有在苦難中奮發、崛起?。

其實，學習這件事，和我們生活中的很多事?差不多。人天生是懶惰的，要克服惰性，都需要“動力”?。

而這個動力有i兩種。一種叫“內驅力”，一種叫“外驅力”?。

生活的苦難，父母師長的督促，這些都是外驅力?。?所謂“窮人的孩子早當家”，就是外驅力的作用。可是外驅力?能起到的作用畢竟是有限，如果這孩子本人意志不夠強大，就像少年閏土，一個鮮活的少年，卻在貧困的壓迫下成為一個麻木的中年人。

真正能讓一個人成功，強大的，是“內驅力”?。它是調動一個人不斷學習和探索的動力?。

那么，作為父母，作為老師，我們應該怎樣做，才能幫助孩子喚醒他們的“內驅力”?呢？

推薦大家讀一本書《喚醒孩子的內驅力》?。

這本書的作者是北大才女?梅拾瓔老師。她女兒在2018年從北京四中考入北京大學。

梅老師以自己培養孩子成才的經驗，融合對多種教育理論的實踐，對于如何喚醒孩子的內驅力，做出了六個方面的總結?（內容很多很豐富，為避免篇幅過長，也避免過度劇透，我只列一個大綱）：

一、做一個有充分準備的父母?。

1、不斷學習，不斷成長，做個好榜樣?；

2、接納孩子，無條件的愛孩子?；

3、不過度焦慮，相信孩子?。

二、學會贊美孩子的藝術?。

1、及時贊美，好不延遲，讓孩子感覺被“悅納?”?；

2、向周圍的人夸獎孩子，讓孩子在贊美聲中越來越好?；

3、表揚要具體?；

4、適當看不見，給孩子成長的空間?；

5、不過度關注，過頻表揚?。

三、包容孩子，允許孩子走一段彎路?。

四、走進大自然，讓大自然陶冶孩子的心靈，培養孩子的美感，打開孩子的想象力。

五、?閱讀是孩子終身學習的基礎。

六，體育?讓孩子自律且自由。

這本書我收到已經有快兩周了。這幾天幾乎占據了我所有的課余時間。

作為一個老師，我一邊讀一邊反思自己對待學生的方式，哪些地方應該改變?。

作為一個母親，我一邊讀一邊回憶，孩子在我這個母親這里，曾經得到過?怎樣的愛，又受過什么樣的委屈。

母親與教師，其實都是教育者，作為一個教育者，應該怎么做，才能保護孩子向上的天性，喚醒孩子靈魂中的強大力量——內驅力?？

梅老師這本書，讓我有時候會心，有時候慚愧。

好在一切都不晚，哪怕孩子已經走出了媽媽的視線，母親還要繼續面對生活的挑戰，母親還是母親，側重點卻不斷?在調整。

哪怕在講臺上站了二十多年，我們卻不能一直重復自己，每一堂課都在不斷增加新的內容。

《喚醒孩子的內驅力》這本書，讓每一位教育者開卷有益，各取所需?。?