“教”和“育”是兩個概念。教，教授的是知識；育，培養的是文化。
“學”和“習”也是兩個概念，學是學知識，習是想象力的體現。
對于中國的教育，要一分為二地看待：“教”非常好，“育”一般，“教”大于“育”。在“教”上，放眼世界，中國成績中下等的學生，到歐美都是成績最好的學生，但卻未必是競爭力最強的學生。我們說中國教育出了問題，就是在“育”上出了問題。
今天看到這段話，發人思考。“教育”“學習”，也是我目前所關注焦慮的。從我自己來說，之前20年的教育，學習的知識來說，基本清零，沒有再學著用著，都已經丟了，比如英語、生物專業知識、上課的基本理念規范、更不要說害怕的數學。仔細搜尋，我記得的只有零星的生物專業知識、感興趣的語文、需要育兒的英語，沒有興趣沒有需要的都如水沖過，已經了無痕跡。
但是文化沉淀的底蘊還是在的，在臉上和身體姿勢上我知道有明顯的痕跡。書生的酸味在做事上還是表現十足，做事情一板一眼，一定努力做到位，生怕沒做好，努力完善細節，工作坐下來不敢半分偷懶。拿著自己家公司的工資，我還是會覺的“呀！一天就過了，沒干啥事，就得給我發不少的工資。”
但是我也明顯感覺自己身上有個圈，束縛自己。有很多的“規范應該”在束縛自己，放不開，所以總是客氣的說謝謝，生怕麻煩人，總想自己價值不夠，努力提升自己的價值。在人群中盡力隱藏自己，但是又想通過自己的樣子、價值增加存在感。怕別人太熱情、又怕別人太冷淡。
現在對于孩子的教育，嚴了怕壓抑，松了怕散漫，學的少有焦慮，學得多怕形成框架束縛思維，哈哈，糾結的媽。
但是今天教，教授的是知識；育，培養的是文化。還是給了我啟發，我要給孩子提供的是文化的滋養。如何做到呢？書本、生活、旅行三方面。
“言傳身教，”示范
“學而不厭，誨人不倦”勤學
“志存高遠，九層之臺起于累土”心態習慣的培養
