海子說，遠方除了遠，一無所有。
我說，在地平線的那一端，我種下過一棵桃樹，等我走向她的時候，她會發芽，開花，然后結出碩大的桃子，那個地方叫做遠方。
如今，我遇見了，在最美的時光里。
一、“待”到花開時
從6月中旬來到新港實習，到現在已經工作了一個學期了，我很榮幸的加入到了新港這個大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標開始了新的人生征程。對新教師也有了新的認識，“教師是為人師表的”，身教重于言教，教師嚴以律己，以身作則，才能潛移默化地為孩子們做榜樣。
二、待“到”花開時
有人說二年級的孩子，是魔鬼和天使的結合體，這話一點不假，他們的熱情、禮貌、純真時時感動著我。
初次接觸二年級的孩子，我懷著忐忑的心，不知道孩子們是怎么樣的？上課是否調皮、秩序是否混亂，這些問題會不會讓我措手不及呢？
But!But!But!二年級的孩子們經過一年級的洗禮后，知道了何為規矩，上課秩序方面要好很多。在上了四周課后，孩子們的狀態是——井然有序，我的狀態是——樂在其中，每天看到孩子們天真無邪的笑，我的擔心、憂慮，全部都沒了。
這個學期我們的任務是《同跳一支舞》，從開學到現在我們學習了《同跳一支舞》中的兒童舞、藏族舞、山西民間舞、膠州秧歌。
在上課時藏族舞和膠州秧歌的音樂比較快，由于孩子們的年齡小，肢體協調性不是很協調，加之動作和節拍較碎，導致孩子們動作記住了，節拍太快跟不上，起初我也很惱火，心里在想我都教了很多遍了，為什么孩子還是記不住呢？為什么一跟音樂則是群魔亂舞呢？
老師越急反而教學效果會越差，于是我平復心情仔細的在想如何讓孩子們在有效的時間內快速地記住并且掌握，最后我想的方法就是：我們將其拆分講解，第一，先不管節奏，只說動作，每一個動作肢體如何配合，再到動作的路線是什么，一一詳細的給孩子們講解并且去糾正做的不好的同學，一遍一遍的跳讓孩子們的肢體進行記憶；第二，動作記熟之后呢就是動作和音樂的配合了，首先我讓孩子們先盤腿安靜的坐下，然后放第一遍音樂，讓孩子們仔細聆聽音樂的節，放第二遍時我帶領孩子們小聲的數節拍，放第三遍音樂時讓孩子們坐著原地比劃著所教的動作，第四遍時我帶領孩子們一起跟著音樂跳，孩子們個個都特別的認真，模仿力也都很強，真的是出乎我的意料，給你們一個大大的贊！讓我們一起回顧一下精彩瞬間吧！
三、待到“花”開時
說到律動，這學期我們的律動舞蹈學習了《陽光彩虹小白馬》、《加油amigo》這兩個舞蹈的歌曲都是孩子們喜歡聽的，在教授的過程中呢，孩子們都特別的興奮，邊唱邊跳，課堂氛圍特別的好。興趣是最好的老師，由于孩子們對這兩首歌的喜愛程度高，在學習動作時也特別的積極，掌握度也很高，玩中學的效率高，棒棒棒！
四、待到花“開”時
藝術就好比一塊基石，需要經過千錘百煉，才能質地堅硬，從而矗立不倒。在傳承的同時，藝術家們高屋建瓴，也傳遞到了我們這些教書匠的手中，我們每天考慮的事情是如何將這些難以理解的課程拆解細分，從而容易被孩子們所接受，進而提升。
藝術廣闊而發散，深入而枯燥，需要我們去不斷的打磨內心，漸漸成長。
音樂組每周兩次的音樂教研，都如火如荼的進行著，在每次的教研中，大家都會提出課堂中所出現的一些問題，從而進行討論，探求可行的教學方案，大家都積極的發表著自己的看法，給出不同的意見。
在我們討論的過程中，出現最多的就是老師語言的問題。在課堂中，老師的語言應該抑揚頓挫，簡潔，避免出現過于繁瑣的言語。
通過每周的教研，我們從中學習到了很多關于教學方面的技能，也成長了很多，汲取了很多教學工作方面的經驗。為日后的教學打下了堅實的基礎。
五、待到花開“時”
? ? ? ? ? 我們不僅傳播知識和技能
? ? ? ? ? ? ? 更愿做傳遞美的使者
? ? ? ? ? 用我們對音樂之美的感悟
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 喚醒孩子們
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對真的追求
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對善的感念
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對美的渴望
? ? ? ? ? ? ? 我們始終相信有一天
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魚躍此時海
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 花開彼岸天
? ? ? ? 2019我們一起加油，不忘初心
