? ? “老師，請問你有時間嗎？我想給你打個電話。”期末繁雜的事務間隙，看到小玉媽媽的留言。想想啥時間有時間呢？大塊時間真沒有。突然接到局里通知期末考試提前，今天要把英語口語考完，這會正在忙著組織孩子們去機房考口語。把孩子們送進考場，等待的時間大約有二十分鐘，我本來打算回辦公室整理城鎮醫保繳費截圖，想了想還是先給家長回個電話吧。家長肯定是經過糾結和心理斗爭之后才給老師發來信息的，肯定有解不開的問題早說。不能不回。
? ? 電話接通了，小玉媽媽的語氣有點疲憊，“老師，我想問問小玉在學校的學習情況，自從托管以來，她也不讓我管她的學習，我也不能了解她的情況。昨天聽咱班學生家長說，孩子有點自暴自棄，我聽完很擔心。”媽媽的話里滿滿的焦慮，自己掌握不了孩子的情況，很焦急。又聽別的家長說孩子不在狀態，更是又急又無力。所以，能聽出媽媽那無處安放的焦慮滿滿的溢出。
我開始給媽媽分析小玉的狀態：小玉，是班級前五名的孩子，從初三接手這個孩子，每科老師都反應這個孩子智力條件不錯，但學習狀態不佳。知識掌握不扎實，給人一種吊兒郎當的感覺。缺少優秀學生身上的那種積極向上和鍥而不舍的精氣神。這也是家長老師焦急的原因。但俗話說：“皇帝不急太監急”。現在媽媽的擔憂在于害怕孩子破罐子破摔。但是自我了解的小玉并不是這樣的，期末動員的時候我們還聊過自己的目標，娃說她的目標是超越班級第三名的小余。并且付諸行動，每天都開始背歷史生物等副科。從這一點來看，孩子并沒有自暴自棄，而是按照自己的節奏在成長。
家長呢，總認為孩子慢，希望孩子像學霸那樣，去做學習的機器。回到家，學習！去學校托管，學習！長此以往，孩子也疲乏了，也開始琢磨怎么做能反抗爸爸媽媽。如果你要看著我寫作業，我就不寫了。你讓我假期托管，我偏不去。即使威逼利誘也不行。讓家長干著急也沒辦法。
所以，需要調整的不是孩子，而是家長。不要把自己過多的想法強加給孩子，你可以心平氣和的給孩子提意見，在孩子需要你幫忙抽背的時候，給孩子提問。不要一邊提問一邊打擊孩子，批評孩子，讓孩子厭煩。其實孩子的叛逆就是一邊需要，一邊嫌棄。需要家長的幫助，又迫切想要逃離家長的叨叨。
? 小玉媽媽，不要相信別人口中的孩子，而是用心跟孩子溝通，了解孩子真實的想法，肯定孩子的點滴進步，孩子才會把真實的內心表露出來。這樣才能更好的了解孩子的態，不被“焦慮”折磨。
