在一次競選班級服務員的作文課上，很多同學都說要當班長，原因幾乎如出一轍，不滿現在班長的霸道，不講理。而自己當上班長后，也可以“趾高氣昂，威風凜凜，為所欲為。”
班長的臉青一陣兒，白一陣兒。看到這個情況。我說，你們都反映這個情況，可能確實存在。值得老師和班長反思。但是，大家想一下，班長為何只針對你趾高氣昂。
對于孩子們反映的情況，班長的特權背后，應該付的責任有哪些呢？
其實，我們需要給孩子機會，讓他們去體驗與其享受到的特權直接相關的責任。
1.管理好班級的紀律。
有些學生調皮搗蛋，喜歡說話，管不住自己。班長需要想辦法讓他們安靜下來，樹立自己的權威。
2.影響學業。
班長把大部分精力都用在管理班級上。其他同學學習的時間，他在管理班級。相對而言，學習時間就比其他同學要少。這就需要班長用更多課下的時間去學習。
3.得罪朋友。
孩子們也有自己的朋友和人情。當好朋友犯錯時，要不要鐵面無私。這也是個難題。如果對好朋友放水，群眾的眼睛是雪亮的。就會出現文章開頭的畫面。其他同學也會義憤填膺，找老師打小報告，自己要受批評，又要得罪同學。如果懲罰了朋友，友誼的小船可能要翻了。班級也是一個小社會。班長也是一個重要的角色。班長就需要學會權衡利弊。做一個走在同學中的好班長。
班長也需要維系自己的友誼，聯絡感情。有時和朋友約定出去玩。可能因為老師的一個任務，約定就不了了之。一次兩次，朋友可能就會慢慢的遠離她。
3.協調老師，同學的關系。
班長是老師的助手，替老師分憂解難。老師不在教室，班長就是老師的代言人。班長要做到讓老師放心，安心。那就需要管理好班級，協調自己與同學以及同學與同學之間的關系。讓同學們滿意班長的工作。對于其他同學像老師反映的情況，也需要自我反思，并協調老師，反映情況。
孩子們還小，可能對這些復雜的東西，很難處理，甚至會出現錯誤，這就需要老師和家長慢慢引導。
老師需要做好班級其他學生的工作，教會學生換位思考，引導孩子慢慢理解班長；對于班長，老師要引導孩子，發現自己管理的不足，找到合適的管理方法，與同學們和睦相處，寬嚴并用，管好班級。
家長要關心孩子，勤與溝通，善于交流。
盡量多的和孩子溝通在校的情況，學習情況。讓孩子發表自己的意見和看法。引導孩子發現不足，找到解決問題的辦法。
家長與老師相互合作，孩子對于平等的看法，對于班長“權利”的不滿，給出正確的認知。為孩子的成長做出應有的典范。
