2017年9月27日? ? 周三? 晴
? ? ? ? 晨誦就是與黎明共舞，讓朗誦詩歌開啟一天的學習。? ? ? ? ? ? ——朱永新
? ? ? ? 今天不是語文早讀。趕在早讀課鈴響之前到教室組織孩子們把《日有所誦》上學過的兒歌復習了一遍。還有幾分鐘的時間，鼓動孩子們：“我們在朱老師來之前再學習一首兒歌，好不好？”孩子們好乖，都說“好”，手也都“嘩嘩”地翻到了《牽牛花》這一頁。有的嘴里都讀起來了。先用幾句話帶著孩子們回憶并介紹牽牛花的樣子，接著就帶讀起來。也許有些孩子還不認識牽牛花，有什么關系呢？把這首兒歌背下來，以后當他們在生活中或閱讀中見到牽牛花時，一定會倍感親切的。當朱老師走進教室時，這首兒歌已經讀了六七遍，應該熟了吧？（不熟也沒關系，回家后背，以后每天復習，不愁孩子們背不熟。）趁著朱老師做準備的時候，又趁機讓組長把《課堂練習》收起來，要利用早讀課改出來。哈哈，真像在和時間賽跑。
? ? ? ? 朱老師今天嗓子也啞了。兩個班輪換上，嗓子怎能不啞。哎，教師的職業病。
? ? ? 批改昨晚的家庭作業——《課堂練習》。大部分孩子完成得非常好。有些家長還細心地簽了字，并且反饋了其他作業情況。尤其是最后一題：“周末，我和爸爸媽媽讀了課外書，我請爸爸媽媽把課外書的名字寫下來。”看到家長們寫的一本本孩子們正在讀的繪本名稱，感覺好美妙，就好像自己是一個播種花種的人，把一顆顆書的種子播種到孩子們的心田。遺憾的是，也有好幾個孩子這一題空在那兒，沒寫。問了孩子，說爸爸媽媽沒寫。看來課堂練習上的有些題目沒有引起家長的重視。大概有些家長認為要動筆寫的題目才重要，才讓孩子寫，而像“讀一讀”、“說一說“、“做一做”的題目就無所謂了。是的，這樣的題目本身做不做是無所謂，不會對孩子以后的成績有多大的影響。但是家長的這種觀念和態度會嚴重影響孩子的作業態度。他們以后也會認為這些不用動筆寫的作業無所謂，反正老師也看不到。這是對孩子最大的傷害。“態度決定一切！”希望我們班每一個孩子都擁有一個良好的作業態度。其實這些“讀一讀”、“說一說“、“做一做”的作業，孩子認真去完成的話也是一種很好的語言積累和能力訓練。畢竟這些題目都是一些專家精心設計的。“你讀的越多，理解力越好，理解力越好，就讀得越多。”
? ? ? ? 上午兩節連堂課，將拼音1上完了。“aoe”三個單韻母的讀音、書寫、帶入四個聲調的認讀、認識拼音格等等,內容其實挺多的。也許是因為幼兒園學過，孩子們學得比較輕松，書寫也又快又漂亮。拼音的書寫與前面的漢字書寫比較起來要容易得多。有了前面較難的書寫訓練，拼音書寫比上屆一年級要好很多。看來教材把拼音安排在中間是正確的。
? ? ? ? 下午第二節課本來是音樂課，孫老師要帶高年級孩子去演出，由我來代課。安排孩子書寫前面學過的漢字，復習一個字，寫五遍。聽說寫得好的要貼到墻上展示，孩子們都寫得極為認真。有幾個孩子寫了擦，擦了寫，把紙都弄破了。
? ? ? ? 今天發現我們班的程顥然媽媽也在寫簡書，記錄親子閱讀的經歷。真好！親子共讀是一份多么美好的事情，家長再把這些美好的時刻，用文字和圖片的方式記錄下來，這將會是孩子人生中一份多么珍貴的成長記錄！吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》中有這樣一句話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”有爸爸或媽媽讀書給他/她聽的孩子是多么的幸福！而有一個不僅讀書給他/她聽，而且還記錄他/她成長經歷的孩子應該是最幸運的了！程顥然就是這樣一個幸運的孩子吧。
? ? ? ? 美國詩人惠特曼說：“有一個孩子每天向前走去。他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。”我多么希望讓更多優秀的書籍，讓書籍中那些美好的東西，以及陪伴孩子閱讀的人都能成為孩子最初的最美好的看見。
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