別讓孩子,成為這世界惡意的一部分

Eric Carle,出自繪本《畫一個星星給我》

1.

柳條剛剛抽枝,窗外的玉蘭已經(jīng)開到荼蘼。北京暖春四月天。

偷得浮生半日閑,我把自己蜷在沙發(fā)上,準備看一部講述人性的電影。

我已經(jīng)做好了足夠的心理準備,這一定不是一個,讓人愉悅的故事,恰恰相反,會讓心情壓抑又沉重。

但我依然低估了這部影片的黑暗底色,看完結局,我已經(jīng)脊背發(fā)涼得以至于有了一絲絲牙關緊咬的顫抖。

一次又一次,我如同影片中的主人公,也試圖在這個故事的推進中,在層層疊疊的絕望中,找到一絲光亮。事實上,在臨近末尾時,我也切實看到了這種希望,就像主角以為的,我也以為這就是結局了,雖然歷盡磨難,卻也有了一個Happy Ending。

松了一口的氣還懸在胸腔中,卻已經(jīng)沒有機會呼出,接下來才是真正的結局,一身冤屈的主人公并沒有逃離出人性的殘忍,在破敗斑駁的陽光從樹冠的縫隙里灑落下來的樹林里,他看到了陽光下的剪影,那把對著他的黑冷黑冷的槍筒。

如此不留余地的絕望,讓我脊背發(fā)涼得以至于有了一絲絲牙關緊咬的顫抖,在落地窗照進來的大片陽光里。

這部電影你或許也看過,名字是《狩獵》。

2.

故事的主角叫Lucas,一個離異男士。在一家托兒所工作,善良溫和,很受孩子們歡迎。他喜歡和孩子們打成一片,也享受與狗為伴的平靜生活。

直到有一天,他被園長叫到辦公室,面臨了一個匪夷所思的指控:有個女孩兒說他向她展示自己的私密部位。這樣一句無稽之談讓他頓感荒唐,他連聲否認,卻被制止,“我們會調(diào)查清楚的。”園長說。

作為看客,我們知道,這是Lucas好朋友的女兒,那個叫Klara的有點早熟的小女孩,向她一直很喜歡的Lucas表達愛意,遭到Lucas委婉地拒絕及正面引導后,因為憤憤不平,而撒的一個帶有報復性的謊言。

小女孩哥哥的朋友曾拿著有猥瑣畫面的pad給她看過,她強烈感受到自己看到的不是好事,就把其栽到了Lucas頭上。她壓根也不可能預料到,這個謊言,讓Lucas背負起了性侵女童的罪名,人生徹底陷入黑暗。

他被辭退,被調(diào)查,被小鎮(zhèn)上憤怒的人們攻擊!他家里被扔石頭,愛犬被殺死,甚至去買肉都會被膀大腰圓的售貨員一拳打出去。“猥褻兒童啊,這么變態(tài)的行為,難道還指望著我們對你以禮相待?!”這是小鎮(zhèn)上人們的共同心聲。

他被所有人孤立,被所有人鄙棄。承受著來自于不明真相的陌生人們的惡意!

隨著人們憤怒情緒的升級,Klara害怕了,她承認自己撒謊了,“我瞎說的,僅此而已”。但沒有一個人相信這次小女孩說出的真相。他們似乎忘記了,當初Lucas解釋的時候,他們給出的結論是“我相信孩子們,他們不會說謊!”

你看,人們并沒有那么正義,他們只是接受自己愿意相信的,不自覺地釋放那些,隱藏在所謂的“正義”之后滿滿當當?shù)膼阂猓?/p>

人們看不到,Lucas為洗脫冤屈四處奔走試圖脫困的焦灼;

人們看不到,Lucas在凄風苦雨中埋葬愛犬的絕望;

人們看不到,Lucas的兒子因為這件事被女友拋棄的彷徨。

正因如此,悲劇并沒有因為他的重獲清白而劃下句點。于是,我們看到那個真正的結局:一年后的一次狩獵活動中,在破敗斑駁的陽光從樹冠的縫隙里灑落下來的樹林里,Lucas看到了陽光下一個模糊的剪影,和那一把對著他的黑冷黑冷的槍筒……

3.

整個事件,但凡有人用腦子思考一下,推理一番,就會看到這其中的重重疑點。但沒有人這么做。人們只是將眼光轉向周圍,看到大家一樣的回應,一樣的行動,于是他們更加確信自己是“正確且正義的”,這是人性的劣。

由此可見,可怕的并不是那一句謊言,而是那些相信謊言的人,他們才是推動事件發(fā)展的主要力量。

在我們的周圍,不乏那些善于玩弄心機操控人心者,你只要在群體中生活,就難免會遇到這樣的人。遇到了我們躲得遠遠的就好。

讓這個世界不那么美好的,恰是那些毫無思考地接受,毫無保留地信任這類人的更大基數(shù)的人們。他們不會也懶得思考,他們不會也懶得判斷,他們只是一味地去追隨著那些他們愿意相信的觀點,并為之所鼓動,做出極度損人也并不利己的暴行和傷害。

他們叫囂著,躁動著,成為一群烏合之眾。

幸運的是,雖然我們都是群體中的一員,如同龐勒《烏合之眾》所描繪的。但我們又不完全相同,我們愿意開始去思考,去努力搭建完整的思維體系,升級自己的操作系統(tǒng)。不管現(xiàn)在是20歲、30歲,還是40歲。

4.

同時,我們也知道,閱讀對于孩子來講非常重要。我認為最重要的一點,是可以培養(yǎng)孩子的思辨能力,在他人生的起始階段,就為他打造一個獨立又體系的思維系統(tǒng)。讓他在獨立思考和個人意識的指引下,做到獨立、理性,遵循社會規(guī)范,踐行道德準則,成為一個堪稱“高貴”的文明人。

一個人的認知系統(tǒng),取決于兩個關鍵因素。一方面是知識結構,另一方面是人生閱歷,簡單說就是“知識+經(jīng)驗”組成了認知,認知決定了思考能力,思考決定著選擇,而選擇又關系著人生走向。

我們這一代的大部分國人,有著相似度很高的知識體系,那是因為,集中讀書的階段在學生時代,大部分人結束學業(yè)后,就根本不再讀書了。學生時代讀什么最多?課本。所以大部分人的知識結構大同小異,也就是自己在學校里的那些知識。

好在,這是一個最好的時代,我們不再需要付出什么代價,就可以再次投入到學習中,并用已有的生活閱歷加持,讓學習效率更高,也更有動力去踐行,去成長,從而升級迭代自己的認知系統(tǒng),做一個全新的自己。

好在,這是一個最好的時代,我們可以為自己的孩子創(chuàng)造一個更好的環(huán)境,讓他們從人之初即有豐富的精神食糧,那些經(jīng)過我們精挑細選的具有高貴血統(tǒng)的文字,伴隨著閱讀這項習慣,可以在他們?nèi)松畛醯碾A段,就融入到血液中。就此建立與世界更多的連接,就此打下獨立思考能力的基礎。

我一向認同,最好的教育一定是讓孩子受益一生的。通過我們的努力,通過閱讀的力量,通過對世界的探索,給他一個豐盈而成熟的人格成長,給他能夠獨立思考的能力,這是最重要的,其次,是鍛煉他強大的社會適應能力,再次才是雞毛蒜皮的知識。

畢竟,我們不愿意自己,也不愿意讓我們的孩子,成為這世界殘忍和惡意的一部分。

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