聽到過很多對于孩子的評價，大多數的評價并不讓人欣慰，“我的孩子畫畫不好，畫的不像？我的孩子跳舞不好？孩子唱歌不好？數學學的不好？語文學的不好？鋼琴彈的不好？”

為此我有很多疑問？卻又不知這些疑問該有怎樣的答案！

請問你的孩子哪里好？似乎很多家長能回答上來，卻又回答不上來，我們正在用成人的思維讓孩子做出我們認為好的事物，例如：功課門門100分，音體美樣樣出色，畫什么像什么？參加任何賽事都要取得好的成績，獲得很多的榮譽，來滿足我們作為家長的那顆充滿期待的‘虛榮心’。

教育部門說給小學生進行減負，林林總總的文件下發了一大堆，而學校確實也照做了，老師不留作業了，而是將留作業的權利交給了家長，家長群里老師特別強調，去某某某書店，購買試卷回家進行練習。

學校給老師壓力，老師給家長壓力，家長將壓力轉嫁個自己的孩子，逢周六日還要參加各種補習班、學習各類其他課程（音樂、舞蹈、美術、足球、外語、手工等），孩子的日程被安排的滿滿的，家長則樂此不疲的接送，以期待自己的孩子在其他方面有所建樹。

只因為一句話，不要讓孩子輸在起跑線上，家長們想出各種辦法，“督?促”自己的孩子好好學習，事實真的像我們家長想的那樣嗎？

孩子沒有了自由，沒有了玩的時間，所有的時間都給了作業、功課、學校老師開辦的各種補習班，即便是玩耍，也只是周末短短的幾個小時而已，更多的時間都是在學習，復習功課、寫卷子、應對各類課程考級。

作為家長，我們給孩子創造好了很好的物質條件，卻又忽略了很多精神上的東西，我們溺愛孩子的同時又對孩子要求如此嚴苛。望子成龍、望子成鳳的迫切心是否可以緩一緩，放慢一些節奏，當今我們的生活，物質條件豐富了，然而帶給我們的壓力卻重如泰山，這樣壓力對于成人來說不算什么？但是對于孩子就太不合適了。很多孩子在重壓之下抑郁、沉默寡言、不合群，或是做出了很多過激行為，這無不與壓力有關。

壓力的主要原因來自家庭、學校和相互攀比（家長之間的分數攀比，學校分數排行榜的較量），尤其是學習分數給很多孩子帶來了困惑，考試分數高了，家長高興、老師高興，孩子能少一份擔心，考試分數低了，老師責問家長，家長責問孩子，孩子又去責問誰？

請不要將這份壓力轉嫁給孩子，讓孩子出人頭地，光宗耀祖，我們父輩們沒有完成的事情，請不要把他強加給孩子。

人的成長需要經歷風雨，需要經歷困難，請讓孩子學習如何應對困難，學習如何解決困難，即便孩子解決不了，作為父母應該告知孩子解決問題的方法，讓孩子在生活中學會解決這類問題，遇到突發情況如何進行應對，這樣孩子步入社會以后才能學會自己獨立生活，才能應對來自社會的各種壓力。

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