我的故事

? ? ? ? 一晃，我來十五小已經第五個年頭了，時間過得真快！還記得剛來時，領導開玩笑地說：“在十五小工作一年，相當于有三年教齡?！弊阋娛逍∈且粋€非常鍛煉人的地方。的確是的，于我而言，在班主任工作道路上的成長那是前所未有的。

? ? ? ? 雖讀書不多，但我也是一個有教育理念和教育情懷的人！來這里之前，我曾在山野鄉間教書八年。俗話說，事物是會相互影響的，不錯，山野里的花草樹木對我的影響也很大，我常常盯著山間的樹，溪邊的草發呆，然后問自己：“它們怎么可以這么美，高低搭配這么和諧，各自生長這么自然舒暢，它們不會彼此羨慕嗎？”當我看到桃花開出桃花的妖嬈，米蘭開出米蘭的勇氣時，我明白了，大自然的萬物都有它本來的樣子，它本來就很美！而我，做一個老師，就是要為培養祖國下一代奉獻力量，這樣的我會很美！我的學生們，是花就讓他成為美麗的什么花，是樹就要讓他有樹的樣子，各自朝氣蓬勃，努力做最好的自己。

? ? ? ? 我來十五小接手的第一個班——201班，開學時我對他們一無所知，但我知道，我先要成為我，一個有理念、有思想、有情懷的我，才能培養出有特色的他們。我在班級簡介里寫下了班級愿景：大自然千姿百態，你是獨一無二的存在，愿你在201這個大集體里找到自己的位置，綻放你最美的光彩。三年后，我接手了現在的101班，我給它取名叫“新禾一班”。是的，這是一群正在生長的小苗，這是一群扎根泥土的小苗，我希望他們正直、樂觀、積極、團結、自律，我把這些美好的愿景也寫進班級簡介里。將來，這些小苗會長成什么花，什么樹呢？我很期待！

我的策略

? ? ? ? 和孩子們約定了一起成長，彼此都要做更好的自己后，看看我這個領頭羊是怎么做的吧！

? ? ? 第一、強調閱讀，我會在早讀前帶大家讀讀古詩，課間挑選圖書角孩子們喜愛的書讀一讀，找同學分享好書，和家長配合引導孩子閱讀……閱讀是一個孩子主動汲取精神食糧的過程，相比于老師帶領學習這種被動的方式，它更適宜。我就是在閱讀中發現自己的，發現自己的優點、缺點，逐漸認識自己，和自己的缺點和解，發揚自己的優點，成為我想要的模樣！我也希望孩子們在不斷閱讀中找到自我。

? ? ? ? 第二、定規矩，一棵好苗要想長成讓人欣賞的模樣，首先得往上生長，如果成了歪脖子樹那就不好了，所以，對于班級規矩很重要！我的規矩也不多，凡是老師強調的一定要聽，凡是有危險的活動一定要謹慎，班級獎罰分明，有意見可以提出來，我們一起討論最佳方案。規矩定好了，孩子們就知道關注什么，哪些能做，哪些不能做。

? ? ? ? 第三、家校攜手，家長是班級強大的后備軍，能提供給我孩子個性方面的很多材料，能再次反饋我們課堂學習情況，能提出寶貴意見幫助班級成長。我們經常交流溝通，把握方向，抓住細節，共同促進孩子身心成長。我不喜歡跟家長告狀，孩子的小鬧小錯，我這邊已經批評教育的，我覺得應該適可而止。這樣，孩子也信任我，尊重我，這有利于班級管理。

結束語

? ? ? ? 昨晚夢見自己變成一個初生嬰兒，迷糊中記得一段對話！

? ? ? ? “我來晚了！”

? ? ? ? “正是時候。”

? ? ? ? “我什么都不懂！”

? ? ? ? “都會懂的，相信自己?！?/p>

? ? ? ? “我害怕我會迷失！”

? ? ? ? “別怕，你有初心?！?/p>

? ? ? ? 醒來反復琢磨，覺得很有道理！成長是一條漫長的道路，什么時候都不晚，我們只要滿懷信心，滿懷期待，快快樂樂地往前走便可！