? ? ? 《明天要遠(yuǎn)足》是一年級語文上冊第三個課文單元的第一篇課文，這是一首優(yōu)美的兒童詩，飽含童真。短短三節(jié)詩，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動生動地傳達(dá)出來，凝練、傳神，情趣盎然。三節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動、期待、盼望 ……盡在“唉”聲中。課文沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼。

? ? ? 本課教學(xué)目標(biāo)有三個：1、認(rèn)識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁。會寫“才、明”等4個字。2、正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3、聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受一個孩子對遠(yuǎn)足的向往、期盼之情。

? ? ? 圍繞教學(xué)目標(biāo)我這樣展開我的教學(xué)：首先我以談話導(dǎo)入課題，然后讓同學(xué)們猜猜什么是“遠(yuǎn)足”，告訴孩子們遠(yuǎn)足就是步行去比較遠(yuǎn)的地方旅游。接下來通過提問：有個小朋友因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足，晚上都睡不著了，猜猜她的心情是怎樣的？激發(fā)孩子們讀書興趣。然后通過示范讀，自由讀，分小組讀，讓孩子熟悉課文。然后讓孩子們討論交流：這首詩中，你覺得哪些地方寫得最有意思？通過討論交流深入理解課文。

? ? ? 本節(jié)課的缺點(diǎn)是：1、在深入理解課文時，我讓學(xué)生討論交流課文哪些地方寫得最有意思？這個問題對于我們班的同學(xué)來說似乎有點(diǎn)難度，他們不能理解是什么意思，所以也不能說出自己的見解。也是我對學(xué)情沒有正確把握，引導(dǎo)的也不夠好。2、在學(xué)習(xí)生字新詞時，費(fèi)時較多，主要是通過各種形式的讀，讓學(xué)生熟悉，沒有激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

? ? ? 本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：1、朗讀指導(dǎo)比較到位。本節(jié)課出現(xiàn)了三個問句，需要孩子們讀出疑問的語氣，我通過示范讀，指名讀，齊讀等各種方式指導(dǎo)孩子們讀出疑問的語氣，孩子們讀得都比較到位。2、指導(dǎo)孩子們按照課文的格式進(jìn)行仿說，孩子們仿說的比較成功。孩子們有的說：“那地方的小魚，真的像爸爸說的，那么多嗎？”有的說：“那地方的貝殼，真的像媽媽說的，那么漂亮嗎？”還有的說：“那地方的沙灘，真的像爺爺說的那么柔軟嗎”……在仿說前，我先給孩子們做了示范，然后又給孩子們出示了句子的支架，又給孩子們出示了幾幅事物的圖片，降低難度，孩子們完成的都還不錯！