??于漪說：“教師，首先應該是讀書人?！?/p>
? ? ? 讀書有多重要，我不想贅說。我只想提醒老師們，其他什么職業都可以找個理由不讀書，唯獨教師不可以，因為你服務的對象是成長中鮮活的生命，你無法用一成不變的東西，應對那些正在生長著的孩子和這個瞬息萬變的時代。如果你不借助多角度的專業閱讀，實現自我知識體系的刷新，試圖靠吃老本混日子，就難免遭遇被替代的命運。正如網絡上流行一句話所說，你不翻書，生活就會對你翻臉。
沒時間讀書，其實這只是一些庸人懶人的借口。在生活中只要認為重要的事情，總是有時間做的。愛因斯坦早就說過：“人的差異在于業余時間?！睂τ诮處焷碚f，暑假來臨，就意味著有大把大把屬于自己支配的業余時間。如果你能以書為友，把這段日子過成“書式”生活，就意味著你開啟了最好的修行。
??在這個信息技術時代，知識跟新換代太快，要想不落伍，還得活到老，學到老！學習的途徑有很多，而我覺得最經濟快捷的莫過于讀書思考。無論是從科學的角度，個人工作需要還是生活體驗看，多讀書，總是好的。
??要想倒給學生一碗水，老師自己得有一桶水！隨著時間推移信息技術的飛速發展，我們固有的知識往往不能滿足今時今日的工作需要。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?看書學習便是這源頭活水，唯有自己不斷注入新鮮血液，才能澆灌好祖國的花朵。
??除此之外，讀書學習能讓我們思維活躍，永葆年輕的心態。細觀我們身邊的長輩們就不難發現，年齡相當的人，從不讀書不學習的人，大多上了年紀思維就不那么靈活，說話做事也不太有條理。但是，酷愛讀書學習的人，因為長期用腦，記憶力，思維得到了訓練，即使上了年紀，說話做事依然思路清晰，看上去往往是鶴發童顏，精神矍鑠，自帶智者光芒！
??再讀《高手教師》，我感受到魏老師作為一名來自一線的教師“專家”，他的觀點與方法是多么實用又接地氣。那么他所推薦的其它的這些高手高作一定是同樣對我們大有裨益。這次共讀結束，我會接著去學習魏老師的其它作品，結合自己工作中的實際問題去思考摸索，這比自己關起門來閉門造車，毫無目的胡沖亂撞有效快捷得多，這便是讀書學習的魅力所在！
??下面部分為今日閱讀摘抄：
吾生也有涯，而知也無涯。暑假有限的時長，注定了教師無法在浩瀚的書海里走得深遠。經常有人問，教師假期里應該讀什么書。網絡上流傳著不少的關于教師職業的推薦閱讀書目，這類“廣譜式藥方”是不是有療效很難說。我認為沒有人能給出確切的答案，因為每個老師精神生命的“體質”不一樣，“口味”千差萬別，所需要攝入的“養分”也不可能相同。? 健壯自己的精神體格，最想吃什么，最需要補什么，只有自己知道，別人的推薦只能算作參考。作為教師的閱讀地圖，通常由三大版塊構成：專業知識、教育理論和人文視野 。其中，專業知識是教師從事學科教學所具備的核心知識，屬于“術”的范疇；教育理論是教師從事教育活動所需要的專業基礎知識，屬于“小道”的范疇；人文視野是關于人類的基礎知識，屬于“大道”的范疇。這三大版塊，共同構成師者的精神發育圖譜。作為教師，無論哪一個版塊有缺失，都會形成盲區，留下遺憾。每一個有著專業發展自覺的教師，在進行專業閱讀時，都應該清晰地知道自己的強項和軟肋。在軟肋處著力，是“補短式”的閱讀；在強項上做功，是“揚長式”的閱讀。補短也好，揚長也罷，本無對錯，關鍵是閱讀者自我認定方向，做出閱讀規劃。這個規劃，一定是結合自己的智力背景、生活經歷、知識積累、興趣愛好、發展方向進行的“私人定制”，而不是他人能夠代勞的。因此，教師暑期讀書最應該讀什么書，不是他人說了算，而是“我的地盤我做主”，關鍵是行走前先確定朝向。
