這個世界的可怕之處在于，大部分人被訓練成單一的人，按照上學、考試、工作、結婚等標準流程活著。這很值得檢討。
你是否曾對孩子說過這樣類似的話：你看看人家，多有禮貌，你怎么就不肯叫人？你看看你的成績，你看看人家的孩子多好啊......
或許我們本意不是拿孩子和別人比較，只是為了激勵孩子，可是不知不覺中就陷入了比較。每位父母對孩子都抱有最美好的期待，當孩子某些方面不如別人家的孩子，我們應該用怎樣的心態去面對?
愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐后拿出自己的作品，交給了老師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急的滿頭大汗，老師寬厚的望著這個男孩。第二天愛因斯坦交給老師一個制作的很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。老師十分不滿地對全班同學說：‘你們有誰見過這么糟糕的凳子？’同學們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣的說：‘我想，世界上不會有再比這更壞的凳子了?！淌依镆魂嚭逍?。愛因斯坦臉上紅紅的 ，他走到老師面前，肯定地對老師說：‘有，老師，還有比這更壞的凳子?！淌依镆幌蚂o了起來，大家都迷惑不解的看著愛因斯坦。他走向自己座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的木板凳，說：‘這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些’。這回大家都不笑了，老師向愛因斯坦投去贊許的目光。小時候的愛因斯坦在數學幾何方面的表現已經很優異了，老師也都對他有很高的期望，這個手工課并不是他的強項，但是他在這個過程中付出的努力應該被我們所記得，讓我們所稱贊。
在日常教學和生活中，我們經常對愛因斯坦們制作的粗糙的小板凳投去不屑一顧的目光，拿別人的成果和他作比較。此時，你可知道，這一瞥、一笑、和比較對愛因斯坦們會造成多大的傷害嗎?每個孩子都是小愛因斯坦，我們有多少人注意到了愛因斯坦們在制作小板凳過程中體現的韌性、勇氣、耐心呢？
所以請不要再對愛因斯坦們的第三只板凳不屑一顧，也許它們在同齡孩子的作品中是蹩腳的，但是它們是愛因斯坦們付出巨大努力之后做出的第三只小板凳，請記住是第三只，記住他們努力的過程。
你看看這個世界，辣的是辣椒，酸的是檸檬，苦的是苦瓜，甜的是甘蔗。如果你把他們養在一塊土地上，可能會出現兩種結果：全部死掉，或只有一種活下來。他們本來活在不同的土地上，有不同的成長經歷，如果硬將他們放在一起，也許辣椒最后會變成苦瓜。
人需要發展自己的特質，但是也要包容別人的不同，這個世界才會精彩。因此家長也不要總拿自己的孩子和別人家的作比較，因為辣椒不需要和茄子比較，辣椒只要自己夠辣就好。
孩子天生就有差別，家長首先要承認這個差別，然后才能在孩子原有的基礎上幫助他進步。
正確認識自己和正確認識孩子，做一個明智的家長。用欣賞的態度對待孩子。告訴孩子，你在家長心目中永遠是最好的。
我們的孩子從來不拿自己媽媽和別人媽媽作比較，我們怎么能夠去拿自己孩子和別人去比較呢。每個孩子都希望被肯定，所以，自己不喜歡的話，也不要說給孩子聽。每個孩子最愛的都是自己的父母，無論父母有什么缺點，無論是大吼大叫的還是溫柔體貼的父母，他們都可以接受。都不影響孩子對媽媽無條件的接納和無條件的愛。所以，我們也應該無條件的愛和接納我們的孩子。
