? 晚自習，正在帶領孩子們興致勃勃地朗誦詩歌，門，突然被打開了，所有的目光刷的一下全涌向了門口，繼而轉向了正在講臺上講解詩歌朗誦技巧的我。待領導走上講臺在一個厚厚的大本上簽上我的名字，走后，學生詭異地笑著問：“干嗎呢？”我笑著說：“有些事情我可以和你們分享，但此事恕我不能！”繼而努力把他們拽回到剛才的氛圍里。不過早有個多嘴，活潑的孩子搶話道：“我知道，我昨天聽x校長說要查你們的崗.......”
? 本想保留師者的一份尊嚴，但此刻卻感覺被學生扒了秋褲！
? 活潑有愛的課堂瞬時亂成了一鍋粥，對于通常愛看熱鬧，有事兒不嫌大的學生來說，他們笑的更肆意了！
? 作為一名人民教師，尤其是一名中學語文老師，身上擔負的不僅是“傳道授業解惑”，更多的是在學生的人生三觀形成期，給其傳播正能量，并以身作則，為他們樹立榜樣。在家庭教育中，我們經常強調作為父母要言傳身教，且身教大于言教！殊不知，學校教育也是如此。只有這樣，學生才能找到一個向其看齊的標準，萌發向其學習的意識，沐浴在一個有愛的環境中是孩子成長的第一步。蓬生麻中 ,不扶而直!
? 但作為一名所謂的光榮的人民教師，即使頭上戴有再多的光環，但也改變不了他是一個人的事實，他不是神。是人，就會有七情六欲；是人，就會有喜怒哀樂；是人，就會有不能擺在陽光下的事情和時候。因為他們有孩子要養，有家庭責任要擔，有時候為了一些蠅頭小利，也會有撕破臉的時候。
? 縱然如此，我想他們也不想讓學生看到自己不堪的一面，也想在學生面前維護自己的形象，維護自己的尊嚴。如果連這點最基本的顧慮都沒有的話，那師者何為師者？！
? 師者的形象自然要靠自己去維護，對自己要高標準嚴要求，力求給學生樹立一個完美的形象！但人無完人，老師也不例外，他們也有“犯錯誤”的時候！
? 一向平靜，關系友善的校園師者們，近日卻因一顆“原子彈”而被炸得魂不附體? ，暈頭轉向，失去了往日的溫馨美好！每個人都感覺自己是那個最委屈的人，都在抱怨制度的不公，分配原則的不合理，一個個成了名副其實的怨婦！
? 為此，學校加大了考勤的力度，早早讀（6:00-6:40），晚晚自習（8:40-9:20）都在查崗，于是出現了開頭的一幕。弄得學生們調侃說：“原來你們也有今日??！”令人哭笑不得！尷尬不已！
? 事件還在醞釀，發酵！
? 暗流還在涌動！
? 究其原因：天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。作為師者的社會人，自然逃不出這個魔咒！
? 縱然如此，希望還教室一份安寧，還老師一份尊嚴！
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