通過(guò)第一篇概念文章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，學(xué)習(xí)一些概念可以讓我們變得聰明，讓我們更好認(rèn)知自己以及預(yù)判結(jié)果。

那么，如何認(rèn)知和辨別頭腦中的概念是否正確？如何研究和分析，我們才能找到正確的概念呢？以及如何才能很好地向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)呢？

今天，我們學(xué)習(xí)一個(gè)最重要最必須的概念，它幫助我們思考和分析自己的想法，指引我們找到正確的知識(shí)，并且讓我們清楚準(zhǔn)確地感受到人們的心情和世界的變化。

大約2000年前，佛祖釋迦牟尼在菩提樹(shù)下頓悟，他發(fā)現(xiàn)通過(guò)打坐，人們可以內(nèi)視自己的想法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，人們可以明顯提高這種能力。這個(gè)概念在中國(guó)古代的明朝，也有一位非常有影響力的人物發(fā)現(xiàn)了相似的知識(shí)，他就是王陽(yáng)明，他被奸人劉瑾所害發(fā)配貴州，持續(xù)修煉，終于龍場(chǎng)悟道。他發(fā)現(xiàn)每個(gè)人心中都藏有一位圣人，他不需向外而求，只需向內(nèi)而生，致良知。

這個(gè)重要的概念就是元認(rèn)知，即人可以思考自己思考和認(rèn)知的過(guò)程。

①吖，我這樣想可以嗎？

②啊，原來(lái)這樣想不對(duì)呢！

③嗯，我這樣想才算對(duì)。

世界是永恒變化的，科學(xué)也是一直不斷完善和進(jìn)步的，而因?yàn)榧彝?、學(xué)歷、經(jīng)歷和體驗(yàn)等原因，每個(gè)人都有自己的認(rèn)知偏見(jiàn)。

我們懂得自己會(huì)有偏見(jiàn)，會(huì)有很多錯(cuò)誤的想法，就會(huì)通過(guò)習(xí)得元認(rèn)知這個(gè)概念，并且長(zhǎng)久練習(xí)，我們就會(huì)學(xué)習(xí)更多正確清晰必要的概念。

但，一些人一輩子都不愿意承認(rèn)自己的想法可能會(huì)有錯(cuò)，堅(jiān)決地固守自己內(nèi)心的想法永不改變。

因此，我們不僅要認(rèn)識(shí)這個(gè)概念，還應(yīng)不斷練習(xí)，充分激活和使用元認(rèn)知能力。

元認(rèn)知能力可以發(fā)揮巨大的作用，我今天簡(jiǎn)單談三點(diǎn):

首先，元認(rèn)知時(shí)刻監(jiān)察審視我們的情緒及其來(lái)源，防止我們做出不正確的思考和判斷。

比如，一個(gè)學(xué)生早上上課遲到了，我以前的第一反應(yīng)可能會(huì)生氣，心想我已經(jīng)講了三遍了，這位學(xué)生太懶了，不僅沒(méi)有時(shí)間觀念，也沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，我必須先批評(píng)他一次。

如果按照這樣的思路想下去，我可能會(huì)更生氣。不過(guò)，元認(rèn)知已經(jīng)激活后，它會(huì)監(jiān)察到我發(fā)怒了，提醒我這樣做不對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生遲到可能有別的原因，即便學(xué)生遲到了，多教育幾次就解決問(wèn)題了，生氣是無(wú)能的表現(xiàn)，何況于事無(wú)補(bǔ)。

其次，元認(rèn)知引領(lǐng)我們研究思考的過(guò)程，修正邏輯錯(cuò)誤，不斷打磨得出正確的結(jié)論和行動(dòng)。

像前些日子，一位學(xué)生以前因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生了抵觸甚至厭煩的情緒。當(dāng)我本學(xué)期接這個(gè)班的課程時(shí)，他上課隨便亂跑，我詢問(wèn)他什么情況，他反而出言不遜。當(dāng)時(shí)我心跳加快，本能地想著懲罰一下他。突然，元認(rèn)知告訴我這不是正確的方法，他違反班級(jí)紀(jì)律又頂撞老師，這是他的錯(cuò)誤而不是我的錯(cuò)誤。但，即使他犯錯(cuò)了，我也不能懲罰他，他犯錯(cuò)他承擔(dān)責(zé)任，按照班紀(jì)校規(guī)解決就行。因此，最好的解決辦法是，我上報(bào)他的班主任和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們商量解決就好。

最后，元認(rèn)知幫助我們探尋優(yōu)秀的人思考的過(guò)程，追蹤他們的思維方式，學(xué)到科學(xué)的底層規(guī)律。

今天開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，一位私立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)講到學(xué)校管理，他們學(xué)校給連續(xù)三次考試第一的老師授予一個(gè)頂級(jí)的榮譽(yù)“神話”，簡(jiǎn)稱“神話老師”。老師們獲得全校羨慕的榮譽(yù)后，工作干勁更大了，積極主動(dòng)地維護(hù)最好老師的形象。首先，每個(gè)人除了追求金錢和物質(zhì)回報(bào)時(shí)，還會(huì)追求集體的認(rèn)同和精神上的滿足，也就是我們常說(shuō)的集體榮譽(yù)感和自我成就感。根據(jù)馬斯洛人的五大需要，從下到上分別是，生理需要，安全需要，愛(ài)與歸屬的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。人被滿足上一級(jí)的需要，就會(huì)不太過(guò)多要求下一級(jí)的滿足，而上一級(jí)的需要沒(méi)有被滿足，他就會(huì)瘋狂地尋求下一級(jí)的滿足。其次，更為關(guān)鍵的是，隨著市場(chǎng)化的深入發(fā)展，獲得專業(yè)認(rèn)可的人們現(xiàn)在可以很容易地變現(xiàn)，獲得更好的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。這就是為什么私立學(xué)校給予教師一個(gè)極好的榮譽(yù)，老師們會(huì)動(dòng)力十足地追求，以及積極主動(dòng)地維護(hù)獲得的榮譽(yù)。這就是管理者的巧妙設(shè)計(jì)，他們深諳人心和市場(chǎng)的規(guī)律。

當(dāng)然，我們就要學(xué)習(xí)這些背后的底層規(guī)律，結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用在已經(jīng)的工作管理中，產(chǎn)生結(jié)果。

綜上所述，元認(rèn)知能力是極其重要的一個(gè)概念，它將是影響我們生活最重要最必要的能力。元認(rèn)知能力時(shí)刻監(jiān)測(cè)我們，提醒我們不犯錯(cuò)；它修正思考過(guò)程，幫助我們得出正確的結(jié)論；它探尋牛人的思考過(guò)程和思維方式，幫助我們學(xué)到底層的科學(xué)規(guī)律。

下一篇文章，我們將研究如何訓(xùn)練和提升元認(rèn)知能力，細(xì)心的朋友可以觀察到今天的文章已經(jīng)有所提及。

祝大家可以審視自己，做自己真正的主人。