如果有人問我，你未來最擔心孩子什么？

我會說，我最擔心的就是孩子“不會玩”。

當然這種玩，是健康的玩，是自得其樂、是興趣廣泛、是朋友眾多，不是簡單的感官刺激或金錢消費。前者是幸福的體驗，后者是懶惰的放縱。

未來的世界里，當大部分工作都被機器取代的時候，也許你能去帶著一群人玩，或吸引大家看你玩，才是精英階層的工作崗位，也是機器暫時無法取代的工作崗位。

看看美帝，他們的農民人口不到2%，卻養活3億美國人，還有大量糧食出口。他們的工人人口不到10%，卻仍然是世界制造大國。那么省下來的其他人都去哪兒了？

大部分都進入各種娛樂體育服務事業了，也就是去“玩”兒啊。

好萊塢的產值有多少？我不清楚，但隨便一部大片電影都有10多億的銷售額吧。

NBA的價值有多少？我也不清楚，但隨便一個球星都有上千萬美元的年收入吧。

總之，娛樂、體育競技、影視、甚至網絡游戲這些“玩樂”產業在瘋狂地發展，而且永遠不會停止。

再看中國，以鐵路為例，原來一趟旅客列車，一節車廂至少2名列車員，加上列車長、值班員（補票員）、炊事員、廚師、服務員、餐車長、檢車員、乘警等，一趟列車將近60名員工。

現在呢，一趟高鐵就是3-4個小姑娘再加個保潔員在那兒走走，其實，理論上可以不需要乘務人員，反正都是自動開門、旅客可以自己上車、自己下車、自己找座位。

——再往后，火車站自動刷卡進出站，高鐵自動駕駛、售票在網上自助搞定，相當于車站客運員、火車駕駛員、車站售票員都不需要了。

這就是趨勢，按這個趨勢發展下去，也許30-50年后，只需1%的人操作一些智能工廠或智能農場，那么社會上一切一切的商品都可以生產出來了，那么剩下99%的人去干嘛呀？

只有都去尋開心啦。

看現在的電視節目，只有尋開心的節目最吸引人，從快樂大本營、爸爸去哪兒、快跑吧兄弟，到孟非的非誠勿擾、我們15個、中國好聲音，本質上還是一群人在那兒玩。他們玩得開心，所以咱們看著也開心。

其實，現在很多“會玩”的自由職業者，現在已經初露鋒芒了，他們就是婚禮策劃師、年會運營師，或者廣義的自媒體人，比如羅胖、顧爺，其實也是在手機上帶著大家一起玩。

1、將來一切行業都是娛樂業

這是趨勢，將來一切行業將是娛樂業。

這句話其實是一本書的書名，《一切行業都是娛樂業》，它說娛樂在重構一切行業規則，重新定義你的產品、消費者……從娛樂化的角度，用娛樂化的方式。

沒錯，以后就算是開公司，其實也是領著一群人在玩。小時候，如果能夠組織一群人去玩，長大了，自然也能組織一群人去賺錢，這些能力都是相通的。

如果一個孩子從小就是“孩子王”，他總能帶著一群孩子嗨起來，那么他的未來，恐怕要比那些只會死讀書的孩子要強很多倍，因為他的組織能力、策劃能力、領導能力、溝通能力、表達能力、親和力，都可以秒殺其他孩子。

任何能力都靠練習的。如果一個孩子，他天天上學或放學，都在琢磨著怎么帶一群人“去玩”，那么這方面的能力，練了十幾年，日積月累，等他成年以后，比一個老實巴交的只會讀書考試孩子要不知道要強到哪里去了。

再來看西方名校的錄取標準，看那些哈佛、耶魯、牛津、劍橋，他們是怎么選擇新生的？我也看了好多這方面的書，其實總結起來，不過三條：

學得好、玩得好、能帶著大家玩。

“學得好”是基礎，基本的GPA、SAT成績要過得去，托福雅思要搞定，有些原創性的學術成果就更好了。世界這么大，成績上考個好分數，實在是小意思，更重要的比拼其實是“玩”。

“玩得好”，玩出性格、玩出創意、玩到世界頂尖，而且還能帶著一個團隊玩到世界頂尖，或者玩到感動世人，那就沒問題了，這些名校就排著隊過來錄取你了。

所以啊，我看到很多中國父母為孩子的考試成績擔心，卻很少見過中國父母為孩子會不會玩、會不會自得其樂、會不會呼朋喚友和呼風喚雨而擔心。如果孩子真會玩，以玩的激情和能力，那點應試能力真不是個事兒。

因為，有“玩”的心態墊底，現在的應試教育不過是一個拙劣的考試游戲罷了。

既然參與這個游戲，咱們大可以放松心情，設計攻略，在保證孩子們的身心健康、思想陽光的前提下，激發對知識的興趣，順便把這個考試游戲考個高分，也不是不可能的事兒。

把一切教育的科目都轉化成游戲來玩，又有什么不可以？

有個話題很火，就是說教育到底是快樂的還是辛苦的。

兩邊都吵得一塌糊涂、不死不休。咱和個稀泥吧：

假設你懷著登頂的夢想去登珠峰，空氣稀薄、路途艱險、寒風刺骨，辛苦不辛苦？當然辛苦！但是呢，挑戰自我、實現理想、登臨絕頂，快樂不快樂？當然快樂！

2、要怎樣培養“會玩”的能力呢？

? 1.要有游戲世間的精神

不僅是孩子，做父母的，自己本身也要慢慢地學會玩。在忙完一切工作以后，回到家里，可不能再對著孩子大眼瞪小眼，或者自己看手機不去管他哦。

下班的路上，就應該是情緒模式轉換的過程，從公司的“白骨精”模式，轉換成家里的“神經病”模式，百無禁忌地陪小朋友瘋玩吧。

吃飯、走路、洗澡、睡前，都可以是游戲嘛。

吃飯不重要，吃得開心才重要；

走路快慢不重要，走得有趣才重要；

洗不洗得干凈不重要，洗得好玩才重要。

讓咱們慢慢鍛煉吧，因為30年后，會設計游戲、會講故事、會隨手利用任何道具和資源、會角色扮演、會共情和會跨界的產品經理、導演、旅游設計師、聚會策劃師、游戲組織者是社會上最核心的人才。

? 2.要有體驗幸福的能力

一定要讓孩子，擁有幸福的能力。而幸福的本質，是一種生活體驗。

獨處時，一個人能自得其樂、專注沉迷于某項活動，能力水平迅速超越大部分人，就是幸福體驗；

聚會時，一群人能呼朋喚友、組織策劃于某項活動，讓大部分人都玩得非常嗨爽，就是幸福體驗。

想必大家都參加過同學聚會、老鄉聚會、公司年會、朋友婚宴、客戶酒宴、死黨生日，如此等等，你能找出幾次印象深刻、盡興而歸的場合嗎？

很少！對吧？除非碰巧遇到一個“會玩”的家伙。只有這樣的人，才能扭曲氣場、影響環境、哄抬氣氛，讓我們可以轟轟烈烈、爽爽快快的宣泄。這些人才，才是21世紀最貴的，也是最幸福的人。

總之，會玩的孩子，才有未來。

3、什么樣的教育，能讓孩子成為幸福的人？

你希望自己的孩子在30年后，成為什么樣的人？有錢？有房？有車？有工作？未來30年，你知道他們將面臨怎樣的職業世界？

對于70、80后來說，進名校、入外企、做公務員，不管出身如何，通過個人拼搏，總有機會踏上父輩們期待的那種——中產階級生活軌跡。

而我們的孩子，他們面臨的環境和競爭，會遠遠超出我們這代人的經驗可以理解的范疇。

未來是一個高度關聯、無孔不入的智能世界。

以往依靠智商和經驗的工作崗位，早晚會被計算機和機器人替代；

無限存儲和3D設備，已經走進家庭；

想搜索一下要通過技術克服人類語言之間的障礙，需要多少年，才發現今年已經誕生了可以實時翻譯的手機工具.……

教育的英文單詞Education是蘇格拉底發明的，是三個詞根的拼寫，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導，“tion”是名詞，本意是引導出來。所謂的教育，就是把一個人的內心，真正引導出來，幫助他成長成自己的樣子。

講一個故事：

1956年，一個美國黑人小姑娘想去自己社區里面的白人學校被拒絕。因為當時白人學校和黑人學校，是不能混合的。

她的父親是一名律師，憤而起訴。官司一直打到了美國聯邦大法院，6位大法官坐到一起討論，把黑人和白人隔離開來，到底是否違背了美國的憲法。

這也是心理學第一次作為測量學科被引證。

通過實驗看到，當把白人和黑人隔開來之后，雖然孩子只有4歲，依然可以清晰地認識到，白人比黑人好。

于是大法官們做了一個定論，這也是美國很著名的1956年教育法案。

這個法案的執筆人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中，闡明了教育的觀點：

教育是幫助一個孩子，在未來的生活中，更成功地尋求自己的幸福。（注意：是孩子本人的幸福，不是他家的，不是他的學校的。）

教育不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。教育應該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中，找到他要的幸福。

現在我們所有的教育都是希望孩子不要輸在起跑線上。

但是未來的世界，是一個怎樣的世界？

今天的小學生最需要小學所教的能力，是什么時候？

不是高考的時候，而是35歲的時候，這一輩子他在職業最頂峰的時候，最需要運用到的：從小到大學習的人際技能。所以今天所講的人才，是要適應他35歲，也就是2040年的社會，而不是適應16、18歲高考時候的人才。

4、2040年的職業環境會是什么樣子？

> 第一個改變是從信息時代轉向概念時代。

在過去20年間，在信息時代的很多重要工作，在未來20年會極大程度被電腦所取代，而到那個時候，所有做這些工作的人都可能面臨失業。比如現在趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個職位會越來越少，如果你沒有別的技能，會非常尷尬。

邏輯分析能力是信息時代的核心，而概念時代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。

舉個例子，麥肯錫是全世界最大的企業咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個比例已經降到了41%。

現在10年過去了，還在繼續往下降，那么是什么人填補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是麥肯錫增加了很多MFA（Masteroffine art），就是藝術碩士。

麥肯錫意識到，他們的調查報告，必須要用藝術的方式來表達，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

更加好玩的是，有幾個公司近幾年很火吧。

一個是蘋果，蘋果靠什么，靠程序員，靠工程師嗎？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取勝的呢？

第二個小米，小米靠什么？小米背后沒有很雄厚的產品工廠，但最核心的是依靠很雄厚的粉絲營銷和參與感，是不是靠感知來運作的，是不是靠邏輯呢？

再比如海底撈的服務。

信息時代向概念時代推進的時候，那些原本僅靠知識和邏輯工作的人，基本逐漸就會被電腦所替代，越來越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。計算可以被電腦完成，但是創意不能。

> 第二個改變就是改變會更多、更猛，更快、更不可測。

2010年，中國中小企業的平均壽命是2.97年，世界五百強是40年，而世界一千強是30年，而我們的職業生涯至少也有30多年，這意味著如果你一畢業就創業，一創業就創成了世界五百強，那么在你退休的時候，公司正好倒了。

所以當世界五百強都只有40年壽命的時候，你就會更明白，未來的孩子不可能不換工作，他這一輩子，一定會至少換5-7份工作，而且換2-3個行業。

其實不僅公司命短，行業的命運也如此。一輩子在一個公司，一個行業會變得越來越難，這個時候，如果我們還教他在大學期間，做好一個專業，你覺得是不是有可能是對他的詛咒，是在害他呢？

> 第三個改變，是以幸福與自我實現為核心的生涯。

中國和美國的GDP，2008年中國人均GDP是3400美金，2013年人均6470美金。預計到2016年中國人均GDP到八千美金，2025年中美GDP就會接近，2040年就會持平。

在經濟學上，有一個很重要的現象，3000美金是一個國家開始現代化的界限，意味著一個國家和民族掙脫了貧困，開始過得小康和幸福。

8000美金也是經濟學上公認的一個拐點，在這個點之后，幸福和經濟收益，沒有顯著的正相關，也就是說我們不管怎么掙錢，都不會過得更加幸福。

我們的幸福感，不會隨著我們的收入上升。

所以下一代人，一定不會像我們這代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求賺錢，他們會真真正正的代替我們，開始追求幸福，在我們看來有點小奢侈。

現在的90后主要需求是什么？90后是第一批公開在網絡上承認自己是腦殘、屌絲，承認對方是女神。心理學上，一個人的內心要極其的強大，才敢自貶到這個樣子。

現在的90后呈現出強烈的自我實現需求。90后從開始的安全感走向自我實現、被認同的需求，雖然有一點稚嫩，但他們去追求個人成長和存在感，是歷史趨勢，與外界的環境完全符合。

5、未來社會需要什么樣的人？

> 第一個：從理性到感性。

著名未來學家丹尼爾·平克說，未來有六種技能：

設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，你需要找到意義感。

當2040年，活的很好的人應該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。

> 第二個：從規劃到創造。

未來我們給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要決定的時候不讓他做，小學不讓他做，大學不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好。

于是到他35歲那年，真正面臨他的職業變化的時候，你什么都不懂，而他一次選擇都沒有做過。

所以一個真正較恰當的人生態度，是適應比規劃更重要。

我們應該鼓勵孩子，定一個三到五年的計劃，就足夠了，然后有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當的時候，可以創造自己喜歡的事業。

> 第三個：一定要讓你的孩子，擁有幸福的能力。

在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，是有意義的快樂。

愛因斯坦成功的創造了一個能發揮自己優勢的工作方法，有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。

所有這一切，都能讓你覺得：工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福，因為在今天這個網絡時代，沒有一個人看到自己是最成功的。

講一個真實的發生在小吃店的故事：

一天，一個中年人提著一個小提琴，跟著一個小姑娘，一看就知道剛參加過一個小演出，但小姑娘嘟著嘴不開心。原來小姑娘剛參加小提琴的三級考試，沒考過。

她父親就說，爸爸當年給你報這個小提琴班，不是為了讓你過級。

爸爸就是希望有一天你長大了，爸爸不在你身邊，你覺得不開心了，把琴箱打開，幫自己拉一曲，那個熟悉的音樂走出來，環繞著你，就好像爸爸還在你身邊一樣。我就希望你有一個這樣的愛好，能在這個時刻陪伴著你。

在未來信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要幫你的孩子，拿到這個能力。