關于小學生作業，很多家長都表現出焦慮、煩惱、暴躁的情緒，確實，這幾乎是貫穿小學6年每一天，即2000多天的事情。

但是，我們想過沒有？天天要做的事情----做作業，到底：誰做？為什么做？怎么做？

只有自己琢磨透了，才能有效的避免煩躁、不耐煩的情緒每天發生，并避免與孩子的關系惡化。

1、誰做？

當然是孩子，不是家長。所以，把責任還給孩子，把體驗還給孩子。

人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?-----梁啟超

2、為什么做？

鞏固復習今天學習內容、檢測今天學習內容（并找出問題）、預習明天學習的內容。

我想，所有的老師、任何的科目，布置作業，都離不開這3個目的吧！

做作業，最終的目的，對于孩子來說，就是在考試中，能被檢測出學習內容掌握良好，即拿到高分。

3、怎么做？

既然最終目的是要考試拿到高分，目的即出發點。

所以，怎么做作業？最好的方法就是：按照考試流程做平時的作業！

我們再問自己幾個問題：

第一：考試要做考前準備嗎？

當然，要準備文具、身體（包括喝水、上廁所、肚子餓等等）、心理（做錯了，自己承擔結果）。

所以，做作業也一樣，先花10分鐘，做好準備，如果中途出現狀況，則結束考試，后果自負。關于后果承擔，后面詳說。

第二、考試有時間規定嗎？

當然！所以，看看孩子，平時完成作業需要的時間，做一個評估，并和孩子商量，訂好一個時間，完成每天的作業。

比如55分鐘，調好鬧鈴，一到時間就結束，如果沒有完成，后果自負。

第三、考試期間能問家長、問老師嗎？

很明顯，不能！因此，作業也一樣，不能問，自己獨立完成。不會做的，后果自負。

第四、考試期間，有老師幫你檢查一遍，并且叫你改過來嗎？

沒有！錯了，就扣分，后果自負。

只有等到試卷批改、分數出來以后，老師才會把出現的錯誤，再詳細講解一下，同時要求，孩子們把錯題或者更正、或者罰抄、或者記錄下來。

因此，蜜糖建議：每天做完作業，就不檢查了，

等到了周末，家長和孩子都有空的時候，再集中把上一周的作業，做一個匯總，把錯誤的講解一下后，再罰抄！

或者，每天的作業家長們不要檢查，等到孩子全部做完以后（一個小時后），批改一下，錯了的照樣罰抄。

到這里，

相信各位已經了解，孩子應該怎么做作業了。

不過，新的問題又出來了，蜜糖，你講得輕松，孩子能這樣獨立完成，最好。

但是，如果完不成，怎么辦？學習越來越差怎么辦？老師總是投訴，怎么辦？

下面一一解答：

01

1年級，正式上小學了，家長務必讓孩子認識至少1000個常用漢字

這樣的話，孩子才能自己看懂布置的作業內容，以及具備讀題的能力，否則，還是需要家長陪讀的。

陪慣了，孩子的獨立思考能力，越來越差，我們就會發現：怎么孩子越來越懶、越來越不想動腦筋，因為依賴慣了！

蜜糖推薦一下《直映認字》，我的兒子就是在5、6歲的時候，通過這個方法，認識了2000字左右。

02

有了基本閱讀能力，那么，從孩子第一天做作業時，就告訴他上面的獨立完成作業的流程，即家庭考試流程。前期監督、提醒一下，但是孩子作業中途，不打斷，靜靜等待結果就可以了。

03

后果自負！這個很重要。

嚴格按照考試要求執行作業：筆突然沒有筆水了、要上廁所了、作業時間到了、沒有完成了……全部停止作業，收卷！

沒有完成，或者完成質量不高，后果自負。

做不完作業，不是媽媽在擔心、在著急，應該是孩子才對，所以，后果自己承擔！

講講我孩子的故事吧。

兒子上學第一天，回到家，開始做作業，我就把做作業的流程（貼在書房的墻上了），告訴他了，并補充了一句：按照流程完成，否則就不要做了；

另外，每周六晚上，媽媽會把你這周做過的作業，全部檢查一遍，錯了的，不會的，全部罰抄1遍。

兒子是懂非懂的點點頭，開始做作業了，蜜糖則拿起一本書，在書房外靜靜等待。

不一會兒，寶貝突然說：“媽媽，我的橡皮擦哪里去了，怎么找不到了，接著，開始離開書房，到處找。”最后，也沒有找到。

我就跟他說：“做作業就像考試一樣，中途不能離開課桌，離開了，就不能做了，今天是第一次，媽媽警告你，給你一次機會，明天再這樣，不遵守考試規則，就不能做了。”

說完，我拿了一塊橡皮擦給他。做完作業了，兒子叫我檢查：“老師說要家長檢查，還要簽名。”

我看了看，簽上了我的大名，沒有啰嗦、沒有改正、沒有建議，就這樣完成了第一天的作業。

第二天，不出我所料，兒子作業了大概10幾分鐘，突然，走出書房，邊走別說：“媽媽，我上個廁所”，廁所出來，一屁股坐在了沙發上，拿起一個蘋果啃了起來。

靜靜地，等待他，過了好一會，他才慢吞吞的想走進書房，“干嘛呢，兒子？”我平靜的問道，“做作業啊！”兒子丟下一句話。

“哦，是這樣，因為你違反了做作業的流程，所以，今天的作業不能做了。”

不難想象，兒子的驚愕、哭鬧、委屈一股腦的發泄了一通。

寶貝的所有情緒都接納，讓他發泄完，平靜后，我輕輕地說：“寶寶，看看墻上貼的做作業流程，你違反了哪一條？”

“所以，今天的作文，完不成了。”“好吧，媽媽，那明天劉老師肯定會批評我的……”

第二天，送兒子上學后，我就溜進了劉老師辦公室，告訴了她，兒子沒有完成作業的來龍去脈，并懇親老師配合，狠狠地批評兒子，最好有嚴厲的懲罰。

劉老師很給面子，按照我的請求去做了。所以，那一天，我兒子經歷了難忘的一天。

各位知道嗎？兒子那天回來后，因為受到了懲罰，知道了，作業如果沒有完成，是自己的事，只能自己接受，后果自負！

從此以后，兒子的作業，我再也沒有操心過，當然，孩子嘛，偶爾的反復，還是會有的。

最近央視大火的節目《一本好書之月亮與六便士》的英國作家毛姆說過：“要使一個人顯示他的本質，叫他承擔一種責任，是最有效的方法。”

04

因此，無論如何，把責任還給孩子。

幫助孩子有責任心的方法：

流程------體驗------等待------認可；

即，教給孩子做作業的流程、然后讓孩子自己去體驗，體驗過程中，家長不插手、閉上嘴，靜靜等待，最后孩子完成后，只要是他自己完成的，給一個真誠的認可。

即使，像蜜糖的兒子，雖然沒有完成作業，受罰了，沒有指責、沒有埋怨，只送給了孩子一句話：“寶貝，媽媽向你學習，出了事情，勇于承擔后果，不愧是男子漢！”

寫在最后的提醒：

當然，以上方法，或者只是適合學習能力中等及以上的孩子，

如果孩子太弱，學校都處于半放棄狀態，恐怕還是陪伴更重要。

千萬不要讓孩子感受到學校放棄他了，連爸爸媽媽都放棄他了。

至于孩子為什么會弱？學習能力為什么低下？可以看看蜜糖的《救救孩子的學習力！！》