今天，孔屏教授給大家分享的主題是《家庭教育指導師的核心素養和工作理念》。孔教授主要圍繞著家庭教育的概述、家庭教育的影響因素、家庭教育的指導原則、家庭教育指導師的核心素養和家庭教育指導師的工作理念等五個部分展開論述的。其中，對我感觸最深的有兩個，一個是對家庭教育概念的理解，一個是目前家庭教育最嚴峻的問題。
什么是家庭教育？
《教育大辭典》這樣講——
家庭教育是指家庭成員之間的相互教育（也包括孩子對父母對長輩），通常多指父母或其他年長者對兒女輩進行的教育。主要任務是：兒童入學前，使他們在身心健康發展方面奠定初步基礎，為接受學校教育做好準備；在兒童入學后，緊密配合學校，督促他們完成學校規定的學習任務，繼續關心他們的身體健康，發展正當的興趣愛好，培養良好的道德品質。
《實用教育大詞典》這樣講——
在兒童入學前，使兒童身心得到健全的發展，為學校教育打好基礎；兒童入學后，配合學校教育，起著學校教育不可缺少的補充和助手的作用。
《教育學辭典》這樣講——
家庭教育是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。家庭教育的主要任務是使兒童的身心得到健全成長，為接受學校教育打好基礎，使其入學后，配合學校在品德、智育和健康方面得到正常發展，將來能成為國家的建設者。
《教育與心理辭典》——
家庭教育是指父母、監護人或年長者在家庭中對兒童、青少年施行有目的有計劃有系統的影響，使其子女成為一定社會所需要的人才的訓練和感化的教育過程。——這個定義幾乎就是完全照搬學校教育的定義！它突出的是“人才的訓練和感化”。
孔教授解讀：家庭教育就是家庭成員之間科學的相互影響。
那么，當前家庭教育最嚴峻的問題是什么？
學員分享：
1.主體教育者缺乏專業教育知識。
2.現在家長被教育機構所綁架，而家長又去綁架學校教育。
3.家長教育的價值觀的問題。
……
孔教授解讀：
根據北京師范大學陳建翔教授的研究，當前家庭教育最嚴峻的問題是科學與愛的雙向缺失。家庭教育既需要科學，也需要愛。科學與愛，是進行親子教育必不可少的兩大基礎。但是，當下親子教育的現狀是既缺乏科學又缺乏愛，科學與愛還沒有成為家庭教育的主旋律、主導力量；大量的沒有普遍必然性的個體經驗、浮于現象表層的“靈感”、未經理性覺察的“成功秘訣”、受到利益驅動的市場兜售，以及家長急功近利的追求，侵蝕了家庭教育的本質，妨害著孩子們的健康成長。這正是我們山東師范大學致力于家庭教育指導師培訓的初衷！
很多家長打著愛的名義去控制孩子，讓孩子根據自己的理念長大，這不是愛孩子。
愛孩子是要站在孩子的立場上，去感受孩子的感受，以孩子喜歡的方式對待孩子，而不是用自己喜歡的方式去管教孩子。
結合自己身邊的人才發現，他們其實一直處在家庭教育的錯誤模式中，父母過度干涉孩子做任何事，美其名曰：關心，而最終出現的問題是，孩子什么都不想做，自我評價低，做什么事都沒有動力，至今仍在待業。
如何修復因錯誤的家庭教育而出現的問題，不僅僅對于家長是最重要的，而且對所有我們學習家庭教育指導師的老師都是非常具有挑戰性。同時如何去引導家長做正確的家庭教育，是我們未來一起要學習的目標。
今天上午的課程結束了，相信孔教授一上午辛勤的分享，讓大家都能收獲滿滿的，這更讓我們期待下午董會芹教授的精彩分享了！
