時間：2017.4.26

主講人：河南省督學 ? 任俠

一、從幾次出題開始說起

題目：1.什么是管理？

2.人性管理

3.教師應該具有的基本理念是什么？

4.判斷：在經過細心耐心教育以后，可以體罰學生。判斷題

5.什么是教育？

強調針對性，忽視基礎性。干什么得吆喝什么。《校長專業標準》必須認真學習，學校管理的基本理論，是校長發展的重要基礎。掌握學校管理的基本理論和方法。

教育飛速發展，首先需要校長不斷發展。實踐中的問題，提醒我們必須加強學習。

中國教育本身需要教育——劉震云

只見培訓，不見課程。

與諸校長共讀《學校管理學》蕭宗六主編，第三版。讀書從讀序言開始。

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科學就是合乎規律！

人性假設理論

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啟發我們如何看待我們的管理現象。

以前高壓加大棒！

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“這個學校姓王！”錯了！校長負責制效率高，但絕對不是校長一個人說了算！只是給了你一份責任！學校是國家的！必須負責，敢于擔當，能力為重！

計劃決策——執行實施——檢查處理——總結反思

教育思想：人們對教育的認識和看法。

做一名有教育思想的教育工作者

辦學校就是“辦教師”！（依靠教師，發展教師）要確立自己正確的人生關！

學校工作的規律

教學為主（首位，性質決定），全面發展，依靠教師。

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美國行

家長委員會參與學校管理

活動是課堂的主要內容

殘疾兒童和正常兒童一樣上課

有很多義工

注重安全、出勤率、教師培訓

每年最少學習300個課時

當老師要查三代，看有沒有精神病史

強調教師對學生的關注度

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學習成績絕對是個人隱私。

“人生就是故事的集合！”

“我身體最好的一部分！”關注自己，愛自己！

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每天放學書包里放一本書，一張紙，

沒有過重的課業負擔，課程活動非常豐富！

沒有批評，但不守規矩，后果很嚴重！