“我不走！我不走！我就要吃冰激凌！”
一個小男孩在肯德基的點餐臺前向爸爸央求著。
“快點走，趕緊回家！”
男孩的爸爸不耐煩地回應著。
“不要不要！我要吃！我就要吃！”
小男孩有些著急，拽著爸爸的手。
“你這孩子咋回事呢？！”
邊說男孩爸爸順勢拉著他的手準備離開。
“不行！不行！嗚…哇….”
小男孩又哭又鬧，后來干脆直接趴在地上，和爸爸反抗。
整個屋里全部充溢著孩子的哭聲，所有人的眼光都朝向他們倆。男孩爸爸看到局面難以控制，只好無奈買個冰激凌，帶著孩子匆匆離開了。
這一切，我也看在眼里。
我突然腦海里蹦出一個疑問：如果我是那位男孩的家長，我該怎么做？
我的第一反應是：不能慣著他，他要什么就給什么?？墒橇硪粋€想法又蹦出來：這么多人面前，不給買又控制不了局面。任由他鬧，影響了其他人點餐，更不合適啊。
面對這種“熊”孩子，最強大腦的魏坤琳老師給出一個應急錦囊：
不要試圖修正他的行為，抱著他直接離開。
這是最無法控制的情形，當下最恰當的做法。
為了避免這種情況發生，父母平時就要下功夫。
1.以身作則。做好孩子的榜樣。
這是作為教育的第一守則。無論教育孩子哪方面，都離不開父母自己的一言一行。你就是孩子的鏡子。如果你希望孩子做到，你必須先做到。
2.平時有意培養孩子的規則意識。
從小寶寶開始就可以培養孩子的規則意識了。先從基本的禮貌用語開始，語言是行為的窗口。孩子會開口說幾個字的時候，你就可以教他說“謝謝”，這是父母教會孩子懂禮貌的第一站。孩子2歲的時候，他跟親人揮手的時候，應該也會說“你好”和“再見”這些詞了。這些都是在為孩子以后學會更多的禮節鋪路。
等孩子再大一點，在去公共場合之前，先不斷地提醒他“規則是什么樣子的”，還要用溫和的提醒強化行為，告訴他“該怎么做”。當孩子表現得好，也要記得表揚孩子，正面強化他們的行為。
比如去游樂場玩，就提前和他約定好幾點回家，如果他按時回家了，就要鼓勵他說:親愛的，今天雖然你很想玩旋轉木馬，但是你能忍住不玩按時回家，表現真好！
孩子認識規則后，還需要使用規則、反復練習、最終內化規則，形成規則意識，這是一個漫長的過程。這些生活中的行為規矩，是需要你在這幾年內，不斷地重復并提醒孩子，逐漸慢慢內化成行為和習慣。
