最近女兒練琴一直在尋找租琴的渠道，買琴現在還不太現實。原來每天晚上女兒要去練琴1個小時，但是學前班一放假，女兒明確的說要學輪滑，而輪滑要在晚上聯系，與練琴時間沖突了。于是租琴進價的進度加快，需要盡快將鋼琴租回家，確保他的練習連貫性。
家里已經塞不下什么東西了，有關孩子的玩具，所有的數據都是堆放在家里，沒有很好的空間去梳理它們，看著亂糟糟的家，很不好意思邀請其他朋友到家來玩。尤其是孩子的玩具角，全部堆放的都是他的玩具，沒有規律的放在那里，嘗試收拾了幾次都因為沒有太多的地方規整的存放，整到一半都放棄了。
自己也動過徹底清理的念頭，對于斷舍離的理念也了解不少。但是到真正開始實踐時發現不是那么回事，斷絕自己與物品的關系，判斷自己的物品有無必要保留還好說，教會孩子來做這個判斷異常的困難，孩子看到這些曾經心愛的玩具，都感覺這些都還要玩呢，不能扔，不能處理。每次都因為玩具的去留爭執不下，也就不了了之，只好先放到哪里，抽空拿一件問問孩子的意見，通常都是保留下來，少部分的已經徹底損壞的才同意處理掉。
結果當知道要將玩具角騰出來放鋼琴，女兒居然也同意了，然后問她的玩具該怎么辦，我們說將他們收拾收拾，找個地方存放起來，也沒有表示拒絕，看樣子即將到來的鋼琴成功的吸引到她的目光，于是乎平時都要搞1個小時也不見得收拾干凈的玩具角不到一個小時被我徹底的清理掉了，所有的玩具和箱子都移走，這個地方頓時空了起來，看著空空的地方心情也好很多。
在這樣一番整理后，發現很多玩具直接可以扔了，很多玩具都直接進盒子和箱子，外面其實不用放那么多東西，實際上很多玩具他都不怎么玩了，但是只要看到就想拿來玩玩，不想放棄。然而事實是她已經長大了，需要內容更加豐富的玩具，過于簡單的玩具已經沒有興趣去玩，有的只是內心對物品的占有。
通過今天晚上的整理行動，讓我對自己也有所反思，以前為什么完不成，究其原因一個是偷懶了，看到這么多雜亂的內容，并且也不知道該存放到那里，內心生發出恐懼感，無力感，另一個是自己沒有持續去做這件事，沒有與孩子一起完成與物品斷絕關系的過程，自己理想的目標成了自己的想法，僅僅是自己的想法，別人不知道我的想法，并對我的想法不感興趣，因為這跟他們沒有關系。
在外部環境的約束下，帶著自己愿意行動的意愿，不想其他事情，就想將這個空間整理出來，當目標明確之后，行動也有了方向，也有了力量，很快速的就達成了目標，至于做到一旁的箱子如何整理，當他們脫離原來的環境后，很快就能找解決方案。當然他又涉及到家庭中其他空間的整理，這是一個系統工程，需要我進一步的思考和行動，將所有的物品找到他們自己的位置。
行動起來，改變才成為可能！
【書寫196】在斷舍離行為上的障礙
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