人生為一大事來
各位領導，各位教師：
大家好！
? ? 我站在這里，幸福、忐忑、感慨。一路走來，有那么多的領導、同事、學生、家長、朋友關心我，愛護我，幫助好，因為有你們，我才能站在這里，謝謝大家。
教育家陶行知有一句話：人生為一大事來。
少年時代，我的夢想是當一名畫家，但是我卻走上了教育之路，從此，我的人生大事便與教育連在了一起。做老師時，我的人生大事是做一名好老師；當校長時，我的人生大事是當一名好校長。
沒有成為畫家，我不后悔，因為我的許多學生會成為未來的畫家。
這就是孟子說的：“得天下英才而教育之”的快樂。
2013年8月，我來到二小，接任校長時，恩江二小已經是名滿永豐的窗口學校，我完全可以做一個守成的校長，輕松自如地工作和生活，但是，我依然給二小提出了新的發展目標：要把我們的二小辦成“最美二小”，辦成“學生快樂，教師幸福”的理想學校。
而我對自己的要求是：做一個優秀的“領跑人”。
做一個優秀的“領跑人”，就是不斷挑戰自己專業領域的制高點，成為主動的學習者，通過向同行學，向外行學，向書本學，從實踐中學，主動找到值得借鑒的經驗，尋找可以復制的教育密碼。從教30年，閱讀和寫隨筆成了我的習慣，我總是在不斷地學習和記錄中打量已逝的時光，在梳理中發現不足，在盤點中尋找差距，在反思中謀求新的增長點。我知道只有行動貼地而行，思想才能在云端跳舞。
做一個優秀的“領跑人”，就是帶好教師這個團隊，讓老師們也跑起來，只有使眾人行，才能共啟愿景。
為改變老師的行走方式，挖掘老師的“自驅力”，我把課堂作為切入口，擠出時間聽每位老師、每個學科、每個班級的課，聽課必評課，磨課必參加，把進課堂、進教室作為了解老師的一個重要窗口，發現老師的優勢和短板，有針對性地培養和提升老師的專業素養；同時以眾籌的方式讓老師的每個細胞都興奮起來，帶領老師們挑戰現狀，不斷取得小小成功；我們搭平臺，推名師，樹典型，以點帶面，讓教師在團隊活動中逐步成長；在我們的大家庭中，人人都有鍛煉的機會，個個都有展示的平臺，新秀頭角展露，老將躍馬陣前，整個學校人才輩出，形成了長江后浪推前浪的良好發展態勢。
做一個優秀的“領跑人”，必須改變學生的生存狀態。我們以培養“文雅、陽光、樂學、善思”的最美少年為目標，開發校本課程、打造最美教室、建設理想課堂，提升學生素養。“多做塑造工作，少做改造工作，把有意義的事做得更有意思，”已經成為我們育人的追求和理想。我想理想教育的彼岸，是一群又一群的孩子，使他們成為一代新人，走向世界大舞臺，從他們的身上能清晰地看到：自信、從容、學識豐厚、品格美好。
做一個優秀的“領跑人”，必須永葆激情。擔任校長后，我的心理壓力大，也受過不少挫折和委屈，但我都自己慢慢消化，在同事面前，我要求自己必須精神抖擻、充滿激情。因為，我深知，校長的激情可以感染老師，老師的激情可以感染學生，校長、老師、學生的激情匯合，我們的校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣。
學校的進步與發展是幾代二小人長期努力的結果，作為已經離任的校長，我只做了我該做的，個人的榮譽屬于恩江二小，學校的榮譽屬于所有二小人。
未來的歲月，我將服務于我們的實驗學校。
實驗學校創辦8年，在黃小勇校長和全體實驗人共同的努力下，已得到長足發展。作為城鄉結合部的一所九年一貫制學校，規模日益壯大，如今已經有94個班，6000多學生，近300名老師，這樣一所超規模、生源復雜的學校，無論是安全保障、習慣養成、還是課程建設、質量提升，都困難重重，而老師、學生、家長、社會對我們充滿期待，為此，我感到壓力巨大，甚至如履薄冰，我第一次如此沒有信心。
可是，當我融入這個團隊，雖不到一個月，但已經感受到我們實驗學校是一個有激情、有夢想、有責任心的團隊，在28號、30號的兩場培訓中，我見證了我們實驗人的競爭力和原動力，我有理由相信，我們會為我們共同的愿景而砥礪前行，我們的確壓力山大，也肯定會飽嘗艱辛。但我依然堅信，我們這個共同體，愿意像路遙先生在《平凡的世界》里說的那樣：用初戀般的熱情和宗教般的意志，在平凡的世界做一些有價值的事情。因為我們愛我們的學校，愛我們的學生，愛我們的同事。我們堅信，只要上路，就會遇到隆重的慶典。
有人問我，教育的情懷怎么體現，我覺得就是對校園、對孩子愛得深切，熱衷于孩子們成長的大事小事、煩心事和高興事，并從每件事中發現教育的契機和靈感。寬容仁愛、心底無私、從容淡定，這就是我們教育人的情懷。
最后，我想對我們全體教育人說：行動，就會有收獲；堅持，就會有奇跡。
祝愿各位領導和同仁，一邊工作，一邊幸福。
節日快樂，謝謝大家。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：劉慧珍
