"授人以魚"不如"授人以漁"，首先感謝道州玉潭東陽學校的領導們給我們帶來了這樣好的學習機會。教師的成長之路還很漫長，教師是有階段性進行發展的。其中有一組數據真的深入人心
1的365次方＝1
0.99的365次方=0.03
1.01的365次方=37.8
談談對這個數據的理解，其中365次方代表一年的365天,1代表每一天的努力,1.01表示每天多做0.01,0.99代表每天少做0.01,365天后,一個增長到了37.8.一個減少到0.03。這就相當于人生的路程,每天多做一點點,積少成多,聚沙成塔,就會帶來巨大的飛躍。 1.01的365次方,就像每天進步一點點,雖然看起來并不起眼,但日積月累便形成了質的飛躍。
這就好像一個剛入職的新教師，如果能夠每天學習堅持學習，這個積累是非常雄厚的，就像涓涓細流匯成知識的海洋，而如果對自己每天放松一點點，這個教師遠不只是用故步自封來形容，教學的過程是教學相長，通過教師與學生在教育過程中互相促進與成長，教師同樣不可懈怠。
我們教育教學的對象是具有多樣性的，每個學生都有獨立的人格魅力，我們接受的學生也是不斷的與時俱進。為什么說教師容易和學生產生年齡的隔閡？為什么說學生更喜歡年輕漂亮的新教師？甚至于學校招聘也對教師的年齡儀容儀表方面有一定的傾向性？
首先，教師與學生的年齡差距是不可避免的，但是年齡的差距并不是成為教師與學生隔閡的直接原因，教師與學生的隔閡更多的是教師的不理解以及教學觀念與教學方式的固步自封，教師不采納新的教學思路，或者是教師不敢嘗試新事物，還是運用著老一套的方法進行學生的教育，但是面對不同的學生，特別是不同時代的學生，我們之間的認識還是有很多差異，而就是這種不同思維的碰撞與摩擦導致了師生之間的隔閡。
其次，就學生喜歡年輕漂亮的老師這點而言并不是普遍性，其實這是一個假命題，是什么導致了這個假命題成為了大眾教師的普遍認知呢？那就要深入思考到為什么說喜歡年輕漂亮的老師，首先年輕的老師與他們思想同步，剛好與學生想到點子上，讓學生有一種老師真懂我的這種思維，試問誰不想要一個懂自己的老師呢？其實漂亮的老師，并不是說外貌多出眾，更多的是一言一行的溫文爾雅或是端莊大方，教師本就是身正為范，通過自身言行舉止的漂亮來以己育人。
與此同時說到教師招聘的傾向性同樣與此相關，教師的年輕，是心態年輕，接受新鮮事物與永遠保持學習的熱情。教師的漂亮，是活得漂亮，一言一行的舒適大方，與學生相處暖心得體，就是學生眼里的漂亮老師！
通過三天的培訓，讓我感受最深的是充電的重要性，首先要知道自己的核心競爭力在哪里！你有什么比別人強的點？你能做什么別人不能做的事情？如果你做到無可替代，那么你的核心競爭力就很強，同樣你的地位就無可動搖。其次，三位名師有一個共同點就是寫作方面成為了教師成長之路的助力。教師要堅持寫教育日志，通日積月累書寫的教育日志，不僅僅是教師成長之路的見證，更是教育的寶貴文獻，三位名師的成長都與"寫"息息相關，要把自己的感悟與心得寫出來，同時要積極投稿，反復修改潤色。
那身為音樂老師的我，通過這次培訓學習該如何落實到教學實踐中來呢？
首先，保持學習的熱情。雖然通過了一年的教學，已經完整的進行了兩個年級的教學工作，同時也積累了相關的教案與課件，但是并不可以因比懈怠，不探索新的教學思路不制作新的課件。要始終要像上一堂新課一樣保持對教學的熱情，要用更完善的教學方式來進行學生音樂教學。
其次，加強自身的核心競爭力。身為一個音樂教師，我最擅長的是古箏樂器演奏，但是卻沒有把古箏樂器落實到日常教學與社團教學中來，不僅僅荒廢了自身技藝，其次也讓學生學習機會的缺失。同時要不斷完善音樂教學中其他的短板，要加強自身氣息訓練與練琴，利用假期參加合唱指揮的學習工作。建制班合唱的排練是需要一位優秀的指揮與鋼伴老師進行配合的，同時要學習如何調動學生排練的積極性，以及排練工作的規劃與安排，學會合理利用人才與培養人才。
教師這個崗位，并不只是一個傳道授業解惑者的角色，同樣也是一個管理者，班級好不好也是要看管理者如何控風把舵，排練工作也是要教師培養學生能夠獨擋一面。
雖然我只是一位音樂教師但是也要不斷提升自身文化素養，現在的教師不能只關注自身的學科，不能局限與本學科的領域，要多方面關注，同樣能夠有合適的機會也要能夠把握住，所以要加強自身文化建設，緊跟時事政治，扎根歷史，從不同的學科中汲取新知識補足自身知識短板，做到音樂老師同樣能給學生們答疑解惑，不僅局限與音樂學科的答疑解惑，而是成為一個全方面發展的老師。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023.8.24
