圖片發自簡書App
今日頭條上有個“悟空問答”，邀請我回答一個問題：教育部頒發文件，要求賦予教師教育懲戒權，您覺得怎么懲戒才是合法合情合理的？
我這樣做了回答：
一個真正為了孩子健康成長的老師，對學生的任何懲戒都是合法合情合理的。
現在問題的焦點，不是討論懲戒學生的具體操作，而是當老師真正實行懲罰措施的時候，沒有后顧之憂。
株洲的何老師，只是因為學生遲到了，讓學生罰站幾分鐘，作為派出所所長的家長，就把老師拘留了七個小時；
五蓮的楊老師，對逃課的學生用書抽得兇了些，就被教育局給予了嚴重的職業處理；
威縣的范老師打了學生兩巴掌，在教育局已經對范老師停職的情況下，依然不依不饒，堅持要當著學生的面回打兩巴掌，再賠50萬元。
這些亂象不能妥善解決，讓老師去執行什么懲戒，沒有意義。沒有人愿意自找麻煩，更沒有人敢拿自己的飯碗開玩笑。
作為老師，盡心教育學生了，是一個老師的本分。費盡了心思，磨破了口舌，面對屢教不改的孩子，只能無可奈何。
注意分析問題的老師，都能發現，班內最不好管理的學生，背后大都有特殊的家庭。有的是父親死了母親嫁了，有的是父母離異了，還有很多是父母外出打工了，等等。
這些家庭往往有一個共性：管理孩子的時候，多是躲得遠遠的，你推我我推你，誰也不愿意負責；有理由到學校討說法的時候，卻能前仆后繼，樂此不疲，讓學校無可奈何。
因為學校是塊“唐僧肉”，只要死纏爛打，總會有所獲得。反正是公家的，不拿白不拿。
所以，與其討論這把“戒尺”怎么用，不如去給老師披上一幅盔甲，各個要害都被保護住了，才能放心舉起“戒尺”，重塑教育的威嚴！
