梧州是廣西壯族自治區(qū)下轄地級市，擁有2200年建城史，是粵語、嶺南文化的發(fā)源地之一。長洲區(qū)是梧州市最年輕的城區(qū)之一，位于梧州市城區(qū)西部，毗鄰廣東，與粵港澳一水相連。
與這個城區(qū)的年輕朝氣相對應(yīng)的是積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育品格和推進(jìn)義務(wù)教育均衡、促進(jìn)教育均衡的決心，正如梧州市教育局副局長陳瑋在長洲區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡”現(xiàn)場推進(jìn)會上講話時提出：“銳力教育，有一種精神叫‘滬江精神’；借力滬江，有一種速度叫‘長洲速度’；發(fā)力均衡，有一種擔(dān)當(dāng)叫‘時代擔(dān)當(dāng)’；上海與長洲相距遙遠(yuǎn)，而滬江的教育情懷使上海與長洲沒有距離，學(xué)習(xí)滬江精神，圍繞均衡發(fā)展目標(biāo)，勇敢擔(dān)當(dāng)，積極作為，以長洲教育團(tuán)隊的精神與能力，亮麗長洲教育新名片。”
2017年8月15日，梧州市長洲區(qū)舉辦了“互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡”啟動儀式暨現(xiàn)場推進(jìn)會。區(qū)委常委、宣傳部部長、副區(qū)長陳瑞文，梧州市教育局副局長陳瑋，區(qū)教育局局長梁軍，滬江首席教育官吳虹，河南省三門峽市盧氏縣教研室主任王群力，長洲區(qū)各校校長、教育骨干教師、區(qū)教育局教研室、基教股、師訓(xùn)股負(fù)責(zé)人及電教辦全體人員等100余人參加此次活動，值得一提的是，此次推進(jìn)會打破了時間空間的界限，通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式長洲區(qū)超過800位教師與現(xiàn)場實現(xiàn)了實時互動。
市教育局副局長陳瑋代表市教育局對本次長洲區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡”啟動儀式活動的成功舉辦表示熱烈祝賀，向滬江教育團(tuán)隊表示崇高的敬意與衷心的感謝。并希望長洲區(qū)各有關(guān)單位部門、教育團(tuán)隊，通過此次培訓(xùn)會充分認(rèn)識學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要作用，著眼于辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長，發(fā)揮“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)公益課堂資源，掌握雙師課堂教學(xué)技巧，積極參與多元化的培訓(xùn)，將滬江教育資源融入本土，融入本校，融入個人的教學(xué)能力中，為全面提升教學(xué)質(zhì)量，為縮小校際差距，為辦好每一所學(xué)校，為每一位學(xué)生都能健康成長做出我們應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。
區(qū)委常委陳瑞文在總結(jié)講話中指出，今天的啟動儀式的舉辦意味著長洲區(qū)教育與互聯(lián)網(wǎng)有了結(jié)合的開始，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，長洲區(qū)教育團(tuán)隊、各中小學(xué)校廣大教師一定要緊緊圍繞“打造一流學(xué)科，提升教育質(zhì)量”這一中心任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個平臺，提升自身各個方面的綜合素質(zhì)，高質(zhì)量完成任務(wù)，為構(gòu)建長洲區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡工作做出更大貢獻(xiàn)。
互聯(lián)網(wǎng)的力量打破了傳統(tǒng)中交流溝通的邊界，讓跨校際跨區(qū)域的交互成為現(xiàn)實。此次推進(jìn)會河南省三門峽市盧氏縣教研室王群力主任從義教均衡驗收新形式、優(yōu)質(zhì)課評比新模式、綜合實踐活動展播新方式等九個方面分享了盧氏縣“互聯(lián)網(wǎng)+教育精準(zhǔn)扶貧”的實踐探索，更為核心的是在此活動中激活了盧氏縣鄉(xiāng)村一線教師的教育活力，正如王群力主任分享的：“目前‘互聯(lián)網(wǎng)+教育均衡’正以高速、高效的節(jié)奏深入推進(jìn)在山鄉(xiāng)校園和學(xué)生家園，實踐在盧氏縣教育的第一線，相信盧氏縣的教育扶貧會越做越好。”盧氏縣的“鉆木取火”促使長洲區(qū)各位一線教師思考，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和“國家級貧困縣的精準(zhǔn)扶貧”這兩個看似相距甚遠(yuǎn)的概念是如何同時在盧氏縣實現(xiàn)“1+1＞2”的效果的。
此次現(xiàn)場推進(jìn)會融合理論基礎(chǔ)與合作實踐，從學(xué)校基礎(chǔ)、目標(biāo)作用、困難預(yù)期、行動路徑四個方面著手，現(xiàn)場和在線的長洲區(qū)校長、學(xué)校管理者、一線教師分組研討，跨校際的交流和分享形成了集體智慧。隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的快速發(fā)展，國家把“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧”作為重要戰(zhàn)略工程，而通過互聯(lián)網(wǎng)助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展也成為必然趨勢。隨著鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)基本條件的快速普及，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源和大規(guī)模教師培訓(xùn)課程成為迫在眉睫的需求。而我們所要解決的問題是：如何為鄉(xiāng)村學(xué)校提供急需的優(yōu)質(zhì)課程資源，幫助鄉(xiāng)村兒童健康快樂成長；如何為鄉(xiāng)村教師提供大規(guī)模免費可持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，激活教師內(nèi)在驅(qū)動力；如何鏈接社會優(yōu)質(zhì)資源，低成本、低門檻、可復(fù)制、可持續(xù)地擴(kuò)大集合影響力，為優(yōu)質(zhì)資源最大化利用提供平臺和鏈接。
在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，滬江互+計劃正是通過互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)備為鄉(xiāng)村學(xué)校鏈接優(yōu)質(zhì)教育資源并培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。為鄉(xiāng)村學(xué)校提供高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)公益課程，通過全國統(tǒng)一的公益大課表與當(dāng)?shù)貙W(xué)校課表結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)直播鏈接到鄉(xiāng)村學(xué)校、班級，通過雙師課堂的授課方式，讓鄉(xiāng)村孩子有了音樂、美術(shù)、科學(xué)、閱讀、英語口語等優(yōu)質(zhì)課程，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的快速輻射，為鄉(xiāng)村學(xué)校探索出低成本、大規(guī)模、快速復(fù)制的優(yōu)質(zhì)課程的雙師授課模式。并且在此過程中組建學(xué)習(xí)社群，為鄉(xiāng)村教師提供免費的、可持續(xù)性的教師培訓(xùn)計劃，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村教師的教育觀念，提升信息化素養(yǎng)、激發(fā)教師成長內(nèi)驅(qū)力，為鄉(xiāng)村教師成長搭建平臺，讓鄉(xiāng)村教師成為鄉(xiāng)村教師的推動者、變革者。
正如梧州市教育局副局長陳瑋用“長洲速度”形容長洲區(qū)互聯(lián)網(wǎng)教育實踐落地，長洲教育與滬江的結(jié)緣尚且不到百日，卻已有了積極的教師基礎(chǔ)。
5月10日，浦東干部學(xué)院城市文化改革與發(fā)展專題研討班到訪滬江，梧州市委常委、宣傳部部長、副市長黃振饒對滬江互+計劃 高度評價，認(rèn)為“互+計劃助力教育均衡發(fā)展，助力教學(xué)質(zhì)量提升，助力扶貧扶智，有著重要的意義”；為促進(jìn)梧州市教育均衡發(fā)展，借力互聯(lián)網(wǎng)精準(zhǔn)施策均衡教育，辦好公平優(yōu)質(zhì)教育，根據(jù)黃振饒副市長的提議，5月20日，梧州市教育局組織了以陳瑋副局長為領(lǐng)隊，涵蓋基教科、教科所、電教站等部門負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)隊伍到上海學(xué)習(xí)考察滬江互+計劃。
為幫助鄉(xiāng)村學(xué)校教師系統(tǒng)地掌握心理學(xué)知識，滬江互+計劃邀請國內(nèi)著名心理學(xué)家韋志中先生聯(lián)合打造“互+心理網(wǎng)校”，從關(guān)愛留守兒童心理健康與教師心理資本建設(shè)兩個方面來幫助鄉(xiāng)村教師成長。梧州市教育局?jǐn)y手滬江互+計劃，結(jié)合互+心理網(wǎng)校的系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，各市區(qū)縣近兩百所學(xué)校選派骨干教師參與了心理教育培訓(xùn)第一階段課程。
曾經(jīng)以為，在學(xué)校里所學(xué)的教育學(xué)和心理學(xué)，足以應(yīng)對教學(xué)中的各種問題。但從真正踏上講壇的那一刻起，才發(fā)現(xiàn)所有所學(xué)的知識，只是大浪潮中的那一小片浪花。于是盼望著一場夏雨，可以滌蕩一下心靈，直到靈魂深處。這時，梧州市教師心理教育培訓(xùn)來了，給我們帶來了一片晴空，從快樂的方法、婚姻家庭的幸福之道到積極情緒培育的秘訣、兒童心理了解等，讓我們耳目一新，開闊了視野，拓展了思維，指引著今后教育教學(xué)發(fā)展方向，使人獲益匪淺。
——梧州市合水初級中學(xué)李醒芳
由滬江互+計劃聯(lián)合友成企業(yè)家扶貧基金會、上海嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院共同發(fā)起的暑期全國教師“互聯(lián)網(wǎng)+”通識培訓(xùn)計劃正在持續(xù)進(jìn)行中，探尋以現(xiàn)代信息技術(shù)推動教師成長的突破口。
通過兩個月假期的充電，用最前沿的理念、最便捷的模式、最實用的課程、最獨特的體驗，讓教師在暑期充分休息的同時還能獲得成長的體驗，以提升教師現(xiàn)代教育教學(xué)理念為前提、以掌握互聯(lián)網(wǎng)+時代教學(xué)基本技能為核心、以提升教師在信息化時代的實踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，最終激活每一名教師內(nèi)在自我成長的驅(qū)動力。
此培訓(xùn)計劃自7月1日正式啟動迄今，第一階段共進(jìn)行五次課程，來自全國16個省級行政區(qū)域的6288位一線教師參與此次在線學(xué)習(xí)，其中在梧州市教育局引領(lǐng)與組織下，梧州市共有1053位教師參與，占全國比例16.7%，區(qū)域組織成果顯著。
涼水井學(xué)校的課改，我很有熟悉感，當(dāng)年我在的蒙山文華實驗學(xué)校也是推進(jìn)課堂改革，走出去請進(jìn)來，不停改進(jìn)和改善，從一所民辦的小學(xué)校到年年榮獲梧州市中考第一名。堅持學(xué)生是課堂的主人，老師只是學(xué)生的引導(dǎo)者。今晚再看到龍校長領(lǐng)導(dǎo)下的課改課堂有這么大的成績，我非常向往，今晚兩個多小時的學(xué)習(xí)更是受益匪淺，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)的時代，我們當(dāng)老師更應(yīng)該第一個做改變，好的學(xué)校要有好的校長，好的學(xué)生也要有好的老師！
——長洲區(qū)倒水中心小學(xué)陳建孔（7.15第三講丨一所農(nóng)村學(xué)校的突圍之路）
1、聽了孩子們的直播，感到非常的傾佩。年紀(jì)那么小就有勇氣和實力在老師們面前“班門弄斧”。不得不佩服他們的平時積累和學(xué)習(xí)。
2、作為老師，其實非常深刻的感覺到了緊迫感，自己一定要再加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。要不然還能教孩子一些什么呢？
3、我的孩子肯定會注重培養(yǎng)這一塊。不是為了說要做講師，而是能說話，會說話對于人際交往太重要了。
——長洲區(qū)龍新小學(xué)孟健（8.5第六講丨我看小講師——小孩的能量可以有多大？）
過去的三個月內(nèi)在各級教育系統(tǒng)的推進(jìn)和組織下，梧州市特別是長洲區(qū)各校一線教師積極主動地參與關(guān)愛留守兒童“互+心理網(wǎng)校”全國教師心理成長計劃、全國鄉(xiāng)村教師“互聯(lián)網(wǎng)+”通識培訓(xùn)計劃等互聯(lián)網(wǎng)教師培訓(xùn)課程，積極分享、主動投入，收效顯著，為此次“互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡”現(xiàn)場推進(jìn)會做好了扎實的鋪墊。
正如教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中以“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運”論述指明了教育信息化今后工作的目標(biāo)、方向和途徑，基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的“低成本、低門檻、可復(fù)制、可持續(xù)”網(wǎng)絡(luò)扶智、教育扶貧模式將越走越穩(wěn)，對促進(jìn)教育公平具有重要意義。
