昨晚8點和松松一起陪姐姐去剪頭發，9點才到家，該睡覺了，可是今天的學習任務有一項沒完成：英語。我說：松松，英語沒完成，我們明天早上補上好嗎？他說：為什么要補？我說：這是我們的約定呀！他說：好的。

今天早上，松松6:30起床，然后開始聽故事，我說：待會兒媽媽要去買早餐，聽完這個故事把手機給我吧，你可以補一下英語。他說：不！我沒有說話，只是把IPAD放在他旁邊。他問我：媽媽，我的大書（英語課本）在哪兒，我不記得英語作業了。我指了指沙發，然后出門買早餐去了。回來聽到松松在房間里面讀英語，老公示意說：噓~ ?后來他拿著IPAD出來說，錄了一首歌，不過沒網絡了，我幫他上傳并分享。

吃早飯的時候，我說：要不我們磨會兒耳朵吧？他說好的，大概聽了5首左右，他說：媽媽我要聽故事！我說那好的。

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1. ?在他說不的時候，沒有說教，只是用動作告訴他該做什么。

2. 當他選擇聽故事的時候（約定的英語作業算做完了），我沒有要求更多，尊重了他的選擇

3. 補作業要求心太急，都是我在提醒他做什么，下次可以等等，不干涉，看他的行動力；或者用啟發式提問引導。

后記：第二天，他又因為看書而沒有完成英語學習，這次他自己主動提出了第二天補上