＃微寫作＃第9篇
生活本身只不過是一連串漫長的練習(xí)過程，是一種永無止盡地優(yōu)化各種行為的努力，那些行為包括身體上的動作，也包括心理活動，他們構(gòu)成了我們每天的生活。
回想我們從小到大的每一個過程，是在不知不覺中學(xué)會了爬行，學(xué)會了走路，學(xué)會了說話。在有意識中學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的樣子。
從小在學(xué)校的時候，我一直是成績最好的一個，這樣的成績到高中畢業(yè)，我依然保持全校前10名，以優(yōu)秀的成績加上努力，保送大學(xué)。
對于學(xué)習(xí)的熱情展現(xiàn)地很早。小時候最喜歡去的地方是圖書館，每周日都會有大姐姐講故事，我總是聽的兩眼發(fā)亮，津津有味。
在很小的時候辦的第一張證件是圖書證，從此之后我可以借一堆書回家看，那些大大的繪圖冊為我的童年帶來繽紛色彩。比我小兩歲的妹妹也和我有相同的周末活動，可是她沒有像我一樣為圖書館瘋狂。
到有意識為了學(xué)習(xí)成績而努力念書，大約是小學(xué)三年級，考第一名的榮譽讓我一直到畢業(yè)都是班長。六個學(xué)科考試，我?guī)缀醵际遣?,3分就得到600分。為了那2,3分，考試前我會反覆一遍又一遍讀書，寫完所有的測驗題。
盡管如此，讀書考試這件事依然在我心里產(chǎn)生疑惑。當(dāng)我還在小學(xué)時，我數(shù)著一直要到大學(xué)畢業(yè)，還有十幾年。意味著這十幾年間我都得這樣不斷地反覆上學(xué)、讀書、考試。
當(dāng)時只覺我的人生去了大半了，而這大半是在學(xué)校中反覆這種行為。小小的心里一直想解脫，覺得讀書的日子不如工作賺錢。
每每在背書時想過無數(shù)次，為什么要學(xué)歷史？為什么要學(xué)地理？為什么要學(xué)生物科學(xué)？我不明白基礎(chǔ)學(xué)科的意義是什么，父母、老師也不明白，學(xué)校的教育基本就是教你這些既定的題材，不在于引起學(xué)習(xí)興趣。我日復(fù)一日背誦著的東西，到底給我?guī)硎裁矗?/p>
雖然疑惑我卻沒有因此放松。只有一次在國三準(zhǔn)備考高中時壓力太大爆發(fā)了，覺得我讀的一切都沒有意義。不愿意去考試，不愿意上學(xué)。想著交出零分考卷，瀟灑地走出考場。
然而我沒有。最后一刻還是奮力完成所有該有的考試。好像這是當(dāng)下最大的希望。
盡管如此，我依然喜歡學(xué)習(xí)。對于新知識有一種發(fā)現(xiàn)新大陸的渴望。直到開始工作，發(fā)現(xiàn)你會什么比你知道什么重要。在講求工作技能的職場上，你的能力就是你的武器。武器的強大決定了你可以對抗多大的敵人。武器不能只有一種，必須有多種，還要深藏不露。
工作要求讓人不得不快速成長，但越來越狹隘。我們要適用一人多工，一心多用，在時間緊迫上要求大腦分散精力。為了生存，我們精疲力盡。
所有我們知道成長的優(yōu)良品質(zhì)：專注、毅力、耐心，在對抗這個時代的焦慮下，習(xí)慣躁動不安的大腦已經(jīng)無法安靜下來。
習(xí)慣了一心多用，以至于需要集中精力專注于某件活動上時，我們做不到了。而且不知道為什么總是焦躁不安。
在元認(rèn)知的概念中，我們必須理解自己的思維方式。對自己思考方式的認(rèn)知和理解提高了我們掌握思維的能力。透過觀看自己的內(nèi)在，或?qū)W習(xí)一項技能，目的都是為了在過程中更理解自己，在過程中感到平靜、快樂和自在。
如果說人生有什么目的，就是在過程里不斷練習(xí)，感受到喜悅、感受到挫折、感受到艱苦、感受到成長。重點是，知道自己活在里面。
我們磨練外在技能，修練內(nèi)在能力，在每天的生活中感覺充實，盡管有時精力被消耗地枯竭，但仍然有選擇。
我們有與生俱來的本能，也有后天養(yǎng)成的能力。還有在日復(fù)一日中，被潛移默化，被分散撕碎的思想。只是思考不會創(chuàng)造心理表征，透過不斷去做，失敗了之后調(diào)整方法，接著再去做，如此循環(huán)才能創(chuàng)造屬于自己的心理表征。
人生是綿延不斷的練習(xí)，已經(jīng)走到這里如果還沒有活的精彩，何不嘗試拼搏一把？試試看刻意練習(xí)的人生，會有什么不同。
