Q：
第一題：如果你正好有推薦書單中的繪本（比如《Brown bear ,what do you see?》),請挑選一本，學習課程中的方法，與孩子共讀。請在共讀之后，記錄下你的心得，比如：和之前讀繪本相比，你有改變嗎？請試著記錄一下你的改變。孩子對你的這些改變，有什么反應？共讀過程中，你的孩子、你的學生，最喜歡你的哪些環節呢？Tips:如果家里正好課程中推薦的繪本，就找一本和孩子年齡、能力相符的繪本來完成作業吧。
第二題：請在家中、學校、班級里布置一個閱讀角，讓孩子可以隨手觸及到英文繪本吧！
A：
第一題：
帶過大娃，現在帶小娃，一直都是一個不斷學習的過程，現在的講故事水平較剛開始提升不少。
最初我買來這套Five little Monkeys繪本時，當時根本不懂如何開講，不懂說加入一些插入語，更不會用不同人物聲音來進行繪聲繪色講解，也沒有進行過封面介紹，就是拿起來，直接念字，照本宣讀。讀完后，我自己也覺得干巴巴，也不明白孩子吸收什么？再有，孩子有中文強勢的趨勢，她說你讀得不好聽，我不要看英文的。后來一次偶然機會，在嘰里呱啦聽到有講解這本繪本的，之后模仿那種聲調再給孩子講，并且讓孩子扮演猴子，整個過程很愉快的讀完此繪本，孩子之后也多次要求要讀特別是Five little Monkeys jumping on the bed這本繪本。
第次聽課，都有不一樣的收獲，有時是直接用到繪本講解上，像本次課后，體會最深刻的就是，講繪本時大方向要把握的方面，而不僅僅特定于某一本繪本。如何跟孩子開講繪本呢？
1.要先給孩子介紹封面+標題，讓孩子能帶著好奇帶著疑問 一起來聆聽繪本，把孩子的注意力引到故事中來；
2.讀繪本時聲音一定要抑揚頓挫，盡量模仿情景，適當用一些夸張的表情、肢體動作來吸引孩子的注意，驚訝的地方要讀出驚訝的口吻，該緩和的地方要讀出輕慢些的語氣；
3.并且，有可能加入適當的拆入語，盡可能讓孩子從聽故事中體會到故事情節的變化；
4.在講繪本時，適量的進行一些互動。
今天原本計劃挑選《Five little Monkeys jumping on the bed》再次來跟孩子共讀, 這本繪本我們共讀唱了好多次了。孩子說不要讀這本，要讀"five little monkeys go shopping "。帶著這些心得，信心滿滿再跟孩子講起繪本……
小孩的反應：
又是一次很愉快的繪本共度時間，女兒很專注的聽講。
聽到媽媽用沙啞低沉的聲音說“I 'm thirsty,let's go to hv some water……”，女兒抬起頭看著我；
聽到媽媽學Mother monkey 繞繞頭，驚訝地說 “how can that be……”，女兒迷起眼睛笑起來；
最興奮的是到她數Monkey 的數量，樂此不疲……
第二題：
家里有書柜書架，沙發護手也會放書，
觸手可及，大寶已養成看書習慣，看書甚過一徹。小寶還不行，玩具收起來了，她還是總能搬出東西來玩，漸時白天還不能主動拿書來看，不過入睡前，她一定要聽媽媽講本故事，才肯睡才能睡。
