原作者：Dean Vipond
文章來源：Medium
翻譯：Joyce Cheng
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近來我打算去當(dāng)?shù)氐男W(xué)做一個關(guān)于我的工作（或至少我工作的一部分）的演講。我期望著聽眾是高年級的孩子，這樣我就可以具體談?wù)勎业墓ぷ髦斜容^酷的那一部分，或者也可以講一講棘手的那一部分，以及我是如何處理它們的。事與愿違，學(xué)校給我安排的是一群學(xué)前班的孩子（四歲到五歲），于是如何將我的工作提煉為最基本的元素，成了一個有意思的練習(xí)。
首先，我不能夠不思進(jìn)取，僅僅依賴于我設(shè)計過的那些商標(biāo)來贏得掌聲，盡管這對高年級的孩子們也許有效——“是的，我參與過4頻道、BBC、迪塞(Diesel)、全英音樂獎的設(shè)計工作，我甚至設(shè)計過一個網(wǎng)站令I(lǐng)MDB給我開了個詞條（盡管我跟《戰(zhàn)士公主西娜》中的某個家伙共用一個詞條）。無所謂....”這對學(xué)齡前兒童來說一點兒用都沒有。所以我真的需要用最最簡單的方式來解釋，我做了什么，它們?yōu)槭裁春苤匾?/p>
所以我到底做了什么？
我覺得有必要先來解釋一下設(shè)計究竟是個什么東西。一直以來我認(rèn)為所有形式的設(shè)計其實都是關(guān)于溝通，不管是用戶體驗設(shè)計、工業(yè)設(shè)計還是時裝設(shè)計，但是對小朋友而言，這還是挺高深的。于是我決定這樣解釋：
設(shè)計就是讓東西變得好用，變得容易理解。
聽上去不錯哈。接下來我解釋道，有各種各樣的設(shè)計師——建筑設(shè)計師（他們負(fù)責(zé)決定房間有多大、門和窗放在哪兒）、書籍設(shè)計師（他們負(fù)責(zé)制作你們覺得好玩有趣的書）、游戲設(shè)計師（他們負(fù)責(zé)令憤怒的小鳥變得好玩兒，以及按鈕設(shè)置在哪里）、家具設(shè)計師（他們負(fù)責(zé)決定椅子有多大，以及怎么才能坐起來更舒服）。
我還向孩子們指出，馬桶設(shè)計是非常重要的。我們每天都要用到馬桶，它們必須尺寸合適，坐上去舒服，以及能讓人夠著廁紙。這引得孩子們咯咯笑起來，以及嘟噥著“馬桶”這個詞兒。想要爭取到四歲兒童的注意力？談?wù)勸R桶吧。
然后我們做了一個關(guān)于東西是被設(shè)計出來的還是并非被設(shè)計出來的需要大聲喊出的是非判斷練習(xí)。我的列表如下：
——水洼（“不是！”）
——書（“是！”）
——松鼠（“不是！”）
——汽車（“是！”）
....以及其他。
所以現(xiàn)在孩子們知道了設(shè)計是什么，接下來我要解釋平面設(shè)計是什么了。再一次的，如何令這個概念易于理解呢？做過一些搜索之后，我靈機一動：
我使用顏色、字母和圖片幫助人們理解事物。
吁。在整個職業(yè)生涯中，我一直對“上色”、“讓東西看起來漂亮”之類的評語反唇相譏，終于，現(xiàn)在我找到了比語無倫次地大叫“你知道的，絕不僅僅是這樣”然后跺腳負(fù)氣走開這種方式更清楚的表達(dá)。或許我應(yīng)該把這句話印在我的名片上。
所以我首先問了這個班（超級乖）的兒童們一個問題，下圖中哪個是熱水龍頭。
一個小朋友成功地回答說“紅色”之后，我問他們為什么我們覺得紅色代表“熱”。我們能夠想到的紅色的熱的東西有哪些呢？
“火焰。”
“太陽。”
“火山熔巖。”
——對于兒童來說，這些都是很棒的答案。所以我們使用紅色代表“熱”，因為它讓我們聯(lián)想到熱的東西。
藍(lán)色同理。什么是藍(lán)色的冷的東西？
“冰塊。”
——是的，有時候冰塊看上去就是藍(lán)色的。摸著感覺很涼。這就是為什么《冰雪奇緣》中埃爾莎的裙子是藍(lán)色的，對嗎？
活動時間
作為兩子之父，我當(dāng)然明白這個年齡的孩子不會長時間地保持乖乖坐著不動。下面是時候用活動來增加趣味性了。我的搭檔（一名小學(xué)教師）做了一些小本的彩色樣品書發(fā)給孩子們，然后讓孩子們根據(jù)問題來選擇顏色。
——選擇一種讓你想起夜晚的顏色。
——選擇一種讓你想起水果的顏色。
——選擇一種讓你想起咕嚕牛（Gruffalo）的顏色！
最后一個問題反響熱烈——大多數(shù)小朋友選擇了棕色，但是一些特聰明的小孩選擇了橙色（咕嚕牛的眼睛的顏色），黑色（咕嚕牛的舌頭的顏色）和紫色（咕嚕牛的刺的顏色）。這向孩子們展示了通常對一個設(shè)計上的問題而言答案不是唯一的，以及，顏色可以幫助我們感覺事物。
隨后我們進(jìn)行了另一項活動，我發(fā)給孩子們一張寫有單詞的紙讓他們進(jìn)行著色。這是他們實踐迄今所學(xué)的一個大好機會。這項活動的結(jié)果很棒，對于“憤怒”這個詞，大多數(shù)孩子選擇了紅色，他們?yōu)椤疤枪边x擇了幾種明亮的顏色，為“青草”選擇了綠色。
于是我跟孩子們討論了一下他們?yōu)槭裁磿x擇這些顏色，他們給出的回答非常有說服力。當(dāng)然，有時候有人還會把“因為我喜歡”作為選擇某種顏色的理由，這當(dāng)然也是可行的。
排版
學(xué)習(xí)過了顏色，接下來我想跟孩子們研究一下單詞本身。我告訴他們，標(biāo)志是如何向我們傳遞重要信息的，標(biāo)志上的詞語必須非常易讀。我向他們展示了下圖左側(cè)的簡單標(biāo)志，問他們我該如何處理這些字母，讓標(biāo)志變得更好。孩子們說“讓字母變大”，于是我接著向他們展示了下圖右側(cè)的標(biāo)志，我們都同意這個更好，因為它體現(xiàn)了內(nèi)容的重要性，而且人們大老遠(yuǎn)地就能看到。
然后，我向孩子們介紹了如何處理字母和單詞，來表達(dá)一個更清楚的故事。我們討論了蘿倫柴爾德的經(jīng)典童書《查理和羅拉》中那些單詞是怎樣滿書晃蕩，增加故事的趣味性，以及令單詞本身直觀表達(dá)它的含義的。我讓他們看了一個簡單的句子，我們一起把它讀了出來：
然后我給他們看了一個相同的句子，又一次一起讀出來：
這下看到了改變單詞“大”的尺寸是如何讓句子變得更精彩了吧？這使得你說這個詞的時候跟第一次不一樣了，并且讓你開始想這只狗到底有多大啊。
我還向孩子們展示了如何對一個簡單的單詞進(jìn)行一系列的改變使它更充分地表達(dá)它的含義。我依次展示了下圖所示的迭代過程：
每一次，孩子們都同意說，這個詞比上一次更快啦。
這時下課時間到了，挺遺憾的，因為我本來還想讓孩子們用顏色和一些視覺技巧的組合“設(shè)計”一個詞呢（例如，使用讓他們感覺像假日的東西來設(shè)計“假日”這個簡單的詞兒）。
有兩件事讓我非常吃驚：大多數(shù)孩子竟如此容易理解設(shè)計是做什么的，以及他們竟如此會通過設(shè)計表達(dá)事物；同時，作為一個專門從事向目標(biāo)群體解釋事情的人，向孩子們解釋平面設(shè)計，迫使我直面自己的專業(yè)，用清晰的術(shù)語解釋它的價值。
一周后，我很高興地收到了一堆孩子們做的家庭作業(yè)，老師布置的主題正是我們課上所探討的。許多孩子真的理解了。
