班里的孩子太調皮，有幾個孩子簡直是多動癥兒童，整節課不停的動來動去，好像全身上下長了跳騷一樣，不停的抓癢，拽自己頭發，摳鼻子，跺腳，抖腿，手托腮等。每節課我都要不停的提醒這些孩子，對于做的不好的孩子，還會不斷地的批評他們，指正他們問題所在。我整節課是被這幾個搗蛋孩子弄得筋疲力盡，心累憔悴。
用了很多方法，?懲罰的也有，鼓勵獎勵的也有，可孩子就能保持一會，很快就原形畢露。我下班回家也不斷的想著這幾個問題的孩子，想著怎么糾正他們這個問題，整個人特別糾結于孩子的這些問題，就如深陷泥潭不能出來一樣。我翻書找解決這些問題孩子的辦法，咨詢資深老師，用了幾次新方法，當時是有效果，可很快就沒了。
我簡直沒轍了，回家和老公說帶這個班的孩子太累了，不想帶了。
老公說：你錯了，錯在太認真，錯在執著于孩子問題，當你執著于孩子的這些問題，你就解決不了這些問題。
我聽懵了，說什么意思？老師不是要對孩子負責？要認真教孩子啊，家長把孩子交給你，是信任你，你得接解決孩子問題，改正孩子缺點，才能向家長交待啊！
老公說：你是當局者迷旁觀者清，在我看來那幾個孩子天真可愛，活波有趣讀書也不錯還關愛同學也尊重你，他們的優點非常多，而你呢，只抓孩子好動的這個缺點，其他都看不到，一葉障目不見泰山。你心里認定這些問題孩子“十惡不赦”，你看不到他們的好。這是其一。每個人都有優點和缺點，你也有很多缺點，如果我每天只逮著你缺點說，不斷的抓住這個點不放，你又是什么感覺呢！
我說：那我一定煩死你了，而且還會跟你對著干，你讓我朝南我一定朝北。我還覺得你小題大做了，我已經知道自己這個問題，我也再努力改，你呢，還不停的說，我覺得你都不理解我。我就會覺得改了還有什么用，也沒人看到，算了吧，就自暴自棄了。
老公說：你自己都這樣想，何況你班級里的孩子呢。
第二天上班，心態立馬轉變了，不管孩子如何調皮，我總能看到他們的小進步，小優點，然后鼓勵。
對于缺點和問題，我開始視而不見聽而不聞了。
其實我內心還是擔心如果不說孩子缺點，不說孩子這節課哪里做的不好，他以后越來越嚴重怎么辦。但是之后發現孩子不斷往好的方向在變。
其實這些上課規矩，孩子要遵守的紀律，每節課前我都會強調一下班級紀律，孩子們自己內心明鏡似的，知道什么該做，什么不該做。他自己也清楚這節課自己表現不足的地方，而你鼓勵他好的地方，他內心其實是又高興又慚愧。內心就會生發出下節課要好好讀書的想法。而我們一直要追求的就是孩子自覺學習能力啊！
所以做一個眼睛看到孩子們優點和進步的老師，你會得到孩子們喜愛，孩子們自己會想辦法克制自己小問題。不需要你不斷提醒不斷說教不斷威脅不斷獎勵，畢竟外在的刺激只是一時，孩子們內心真心要改，他自己自會改了。各位老師各位家長們，你們還在揪著孩子問題不放嗎？趕快放手問題吧！
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