美國有個教育學家調查研究了2000個孩子的學習情況，得到了一個結論：
孩子其實天生就是具有好奇心和渴望得到知識的。
那么，為什么很多孩子明明得到了很好的教育機會，但是卻不認真學習呢？
這個要從心理學上的成就動機說起。
著名的心理學家阿特金森把人的成就動機分為兩種，一種是避免失敗的，一種是追求成功的。
這兩個看起來好像區別不大，但是其實是有著天壤之別的。
就拿大人來說，如果一個是避免失敗的。那么他可能會很努力的工作，勤勤懇懇，但是會害怕不安定、害怕失敗。驅動他努力工作的不是對成功的渴望，而是焦慮和不安全感。
他們不會欣賞自己的成長。他們的工作就像是一頭被生活鞭打著前進的牛，努力工作，但是很難獲得幸福感。
而如果是一個追求成功的人，他們會不斷去做有挑戰性的事，驅動他們前進的是對成功的渴望，對自己成長的渴望。
有人做過一個實驗，給一些孩子三道題目，其中一道題目非常簡單，一道非常難，還有一道中等難度，結果發現，成就動機低的孩子要么會選擇非常簡單的，要么選擇非常難的；而成就動機高的則會選擇中等難度的。
為什么會這樣？
因為避免失敗的孩子，他們害怕自己會得到不好的情緒，害怕別人嘲笑自己。所以他們選擇了肯定能做出來的題目，或者是非常難的題目（因為這種題即使做不出來也沒人會笑話自己）。
而追求成功的孩子，會選擇中等難度的，因為他們追求的是自己能夠得到成長，并不在乎別人的看法。
我們可以觀察一下，孩子做作業的時候是喜歡做很多簡單題，還是喜歡挑戰比較難的題目。做作業是為了完成老師布置的任務，還是為了提高自己。
追求成功和避免失敗，對孩子當前的學習影響很大，乃至，對孩子長大之后的人生都是有很大的影響的。
我有個親戚的孩子，他每次都不交作業，但是最后發現，他的作業其實在事后都做好了。后來問他為什么這樣，他說，科目太多了，作業太多了，我來不及做，但是不想抄同學的應付老師，當我空下來之后，我都會補上的。
你看，這個孩子就是一個追求成功的孩子，他追求的是真正學好這門課。
那么，我們應該怎么樣盡量讓孩子養成追求成功，而不是避免失敗的成就動機呢？
1
很多家長覺得，讓孩子害怕失敗更能夠激勵孩子上進，所以常常會這么對孩子說：
“如果你不好好學，以后就要在工地搬磚了”
“這次考得好，你就驕傲了，下次你還能保證考得好嗎”
“學的好的學生，一旦松懈一下，下次考試的名次馬上就會掉下去的”
這些都是恐嚇式的教育，是反面教育，長期處于這種教育環境中，孩子只是因為害怕“去工地搬磚”而學習。沒有追求成功的概念，只有避免失敗的意識。
更好的方法是正面教育，比如這么說：
你看，**考上了清華，你也要加油
如果你考了好成績，就給你買想要的玩具
讓孩子養成對成功的渴望。
2
讓孩子自己制定目標，這個目標要高出孩子當前的能力，但是經過努力是能夠達到的。
最重要的是，這個目標，當孩子制定之后，我們要鼓勵他說出來，告訴我們。如果愿意的話，能告訴同學是最好的。因為追求成功的人會相信自己，把自己的目標說出來。而害怕失敗的人，因為害怕達不到目標被別人嘲笑，而不敢說出來。如果什么都不做是不會有人嘲笑的，但是說出了目標卻沒有達到就會讓他們感覺難受。
還有的人在心里制定了目標，但是不對任何人說。這種情況，其實是自己給了自己一個暗示：我不一定能完成，為了不讓別人笑話，還是先不說吧。這種情況下孩子是很難堅持下去的。
3
我們還可以鼓勵孩子做一些比較難，具有一定挑戰性的事。
比如通過一年的學習，要通過鋼琴三級等等。如果通過了，就給孩子一些獎勵。
通過這樣的練習，既學到了具體的技能，又培養了追求成功的成就動機。
如果已經養成避免失敗的習慣的孩子，也可以通過上面的幾種方法，讓他重新相信自己，轉變成追求成功的孩子。
