剛放寒假就和孩子一起制定了寒假的慣例表，使用了ipad里的一個軟件，包括洗臉刷牙，玩，做作業畫畫等等。
第一天，孩子覺得挺新奇的，動不動就打開ipad看看該做什么，并且按計劃進行，第二天，就感覺他有些漫不經心了，第三天晚上，按計劃是動畫時間，但是我注意到他在玩ipad里的游戲－－捕魚大戰，因為有設定了睡覺的鬧鐘，我沒有提醒他，結果他把鬧鐘關了繼續玩游戲，一直到晚上11點，實在太困了，玩著游戲就睡著了。
當說到《正面管教》，很多人會覺得很難（光看書確實很難，有些人覺得太（tai）麻煩（lan），我干嘛要把自己弄得那么累？要專門花時間去上課，還要練習，孩子一開始還未必會配合。
就比如很多人說我，學了那么多，還是正面管教的講師，你的孩子不還是膽小內向？所以正面管教有用嗎？不適合現在這個社會吧？
首先，每個孩子都有自己的特質，假如孩子都一個模子印出來的，那這個世界會變成什么（突然想到克隆人）？
其次，社會在飛速發展，如果我們按照現在的社會標準去培養孩子，等到ta25歲的時候，ta該如何去適應那時候的社會？
再次，給孩子貼了那么多標簽，是否意味著你就是一個完美的大人？
最后，父母不學習，當孩子出現問題時，又指責孩子不負責任，不懂事，孩子是不是太冤了點？
而《正面管教》是否有用？我不知道所謂的有用指的是什么？如果讓孩子變“乖”，恐怕做不到。我只記得我的孩子問我：“媽媽，為什么老師不能像你那樣說話？”
我的伙伴的孩子（六年級）說：“媽媽，你變得更好了，我現在更愿意跟你說話了?！?/p>
再回到文章開頭說得那件事，第二天我跟孩子約談他玩游戲的事，我們重新調整了計劃，選擇了一個我們倆都能接受的方案——我跟他一起學英語（其實很多時候孩子會沉迷電視或游戲，就是因為沒！事！干！）
我學了《正面管教》，孩子并沒有變成完美的孩子，他依然會鬧情緒，一鬧起來也會打人，他只是一個普通的孩子，我也不希望他變成完美的孩子，那樣會失去很多作為孩子的樂趣。
但是，《正面管教》讓我們能夠在不彼此傷害的情況下解決問題，讓我們都能感受到愛和歸屬感，并讓孩子有價值感。
其實，說白了，就是我不需要總煩心孩子的事兒。
