5月13日，是我第二次走進小胡楊雙師課堂的日子。“一回生、兩回熟”本來應該上得得心應手的課，結果卻并不令人滿意。
為了上好課，我幾乎每天都把教學過程和課件過濾一遍:圖片要清晰，字體要清楚，過程要細致，分析要到位，特別是對于基礎薄弱的孩子來說，找準他們學習的起點，更要抓住他們的“最近發展區”，保證他們聽得懂、學的會、記得牢。
周末接到通知，說上課時間調整為10:10-10:50，算算時間，我正好可以上完學校的兩節課，再去會議室打開電腦，一切都沒問題的。
按照老習慣，我下了課之后，背著全部裝備（筆記本電腦、鼠標墊、鼠標、數據線、手機、充電器、講義等）到會議室，打開燈光，拉開窗簾，開啟熱點，登陸CCtalk。等待小胡楊老師暖場之后，由我授課。
我開啟直播后，突然發現今天等待上麥的班級比較少，想著可能一會兒就多了，課堂繼續進行，和孩子們簡單的問候之后，我開始今天的課，圖片引入——發現信息——出示問題——分析問題——解決問題——課堂總結——鞏固練習。其中有4個環節我都設計了與孩子們的互動，計劃至少邀請5個班級的孩子視頻通話。計劃趕不上變化，當我要邀請班級上麥時，卻發現沒有備選對象，不得不假象著孩子們就在我面前，他們和我一起讀，一起想，一起分析。
時間一分一秒一分一秒慢慢地走過，還是只有我一個……
突然看到一個班級賬號，我像發現了救命稻草，立刻邀請，孩子們的表現相當精彩，心中不由得為他們點贊！結束視頻后，再也沒有看到他們的頭像，不知道是出了什么問題，是設備的問題，還是對我的課堂失去興趣，心中不免忐忑。
一直到鞏固練習環節，我還是一個人在唱獨角戲！不，不對！我突然想到，還有很多班級在線，他們可能沒有視頻設備，不能上麥，但他們一定在認真的聽著我的分析和講解，想到這里，我又鼓起了十足的精神。這時，王艷著老師發來信息說，下面不是有兩個舉手的嗎？你試試邀請一下呀！就算不是班級也沒關系，結束視頻就行了！對，試一試，一個是“游客”，上節課就曾邀請過，邀請失敗，另一個是“yuli”，不像正規的班級賬號，于是，我全部邀請視頻，三秒鐘的等待之后，第二個賬號視頻成功，居然出現了一個班級的孩子！我如獲至寶！和孩子們一起讀題，分析題義，列出算式，計算得數，確定單位，最后根據余數和題目實際情景，判斷商是否加1。
和孩子們一起學習的感覺，真好！
課后，我們分析班級少的原因是，1.第一次調整上課時間，老師們還不適應。2.新疆大面積停電。
通過今天的這節課，也給我一次獨特的經歷，讓我切身體會到缺少互動的課堂是沒有生機的課堂，缺少學生的課堂是痛苦的、令人窒息的課堂！
孩子們，我的課堂不能沒有你！讓我們下次如約相見，不見不散！
