小組名稱：飛雪靜茗
腦圖說(shuō)明
中心圖說(shuō)明：
這次作業(yè)是用思維導(dǎo)圖記住朱自清的散文《匆匆》，這篇文章主要表達(dá)作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈惋惜。一說(shuō)到時(shí)間，我首先想到的是時(shí)鐘，所以畫(huà)個(gè)一個(gè)鬧鐘。因?yàn)轭}目名字叫《匆匆》，諧音蔥蔥。再加上文中說(shuō)淚潸潸，剝蔥的時(shí)候也容易嗆的人流眼淚，所以我在鬧鐘里面畫(huà)了倆根蔥。畫(huà)了四個(gè)洋蔥充當(dāng)鬧鐘的倆個(gè)耳朵和倆個(gè)小腿。
枝干說(shuō)明
1，第一個(gè)枝干寫(xiě)上了排比。文章中作者用排比手法舉例說(shuō)了燕子，楊柳和桃花都可以“失而復(fù)得”，而時(shí)間則是一去不返。
2，第二個(gè)枝干寫(xiě)上了比喻。作者用比喻說(shuō)明日子像針尖上一滴水滴在海里沒(méi)有聲音，說(shuō)明時(shí)間流逝的悄無(wú)聲息。也由此引發(fā)作者的的無(wú)奈，流下了眼淚。
3，第三個(gè)枝干寫(xiě)上了擬人。作者用擬人手法寫(xiě)出了時(shí)間是怎么樣在早上和天黑的時(shí)候匆匆溜走的。
4，第四個(gè)枝干寫(xiě)上了反問(wèn)。文中除了用日子比喻成薄霧和輕煙后，還反問(wèn)了留著什么痕跡呢？是否留著像游絲樣的痕跡呢？
5，第五個(gè)枝干之前想不寫(xiě)的，想到還是一段一個(gè)枝干把，就把最后一段寫(xiě)出來(lái)了。
心得：
我學(xué)習(xí)腦圖是想著能把自己看過(guò)的小說(shuō)梳理出來(lái)，不至于過(guò)段時(shí)間后忘得一干二凈。但沒(méi)想過(guò)散文也可以用腦圖。講真，我比較愚笨，技法和心法都沒(méi)有g(shù)et到。畫(huà)的不好，老師也不知道能不能看懂，我自己看了大概能記住，畢竟全文字?jǐn)?shù)也不多。我沒(méi)有細(xì)細(xì)化，我想著不能一句話都不省略的記錄下來(lái)，我追求的是大概，估計(jì)這也是我不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤健?/p>
后記：
學(xué)習(xí)腦圖，越深入越覺(jué)得自己太皮毛。我的理解一直是自己做的腦圖自己能看懂就好，有些插畫(huà)我覺(jué)得是多余。雖說(shuō)能輔助記憶，但我覺(jué)得有字就可以了。開(kāi)始我想畫(huà)燕子楊柳和桃花，但燕子依舊是畫(huà)了好久，失敗。于是我被自己打敗了，索性不畫(huà)了。這倆天干啥都沒(méi)勁，兒子又拉肚又過(guò)敏，一個(gè)人心力交瘁。所以這次作業(yè)就不跟自己過(guò)不去了，插圖不畫(huà)了。
