孩子三歲多的時候我有個抓狂的愿望就是讓他去學鋼琴，所以每個周末只要有時間我就帶他去藝術學校看人家彈鋼琴，讓他一次次主動地去摸鋼琴，拜托老師逐步引導一下他，一段時間下來他確實蠻感興趣，覺得自己指頭下發出的每一個聲音都很新奇很美妙。
到四歲半的時候我們就開始正式學了，前一個月學的特別好，每天都在家練半個小時以上，邊彈邊唱著簡譜，但好景不長，新鮮勁過了以后，從第五次課開始他的主動性就直線下降了，每天練習要催促無數遍，不得己上大棒，天天都是哭的稀里嘩啦邊哭邊彈，有幾晚連睡覺都在抽泣。
夜深人靜聽著他夢中的抽泣聲我在想，我的孩子他一定要學鋼琴嗎？他真的有音樂天賦嗎？他真的喜歡彈鋼琴嗎？我一定要跟隨當下的潮流隨波逐流嗎？深深思考后我給自己的答案是否定的。
在上完第六堂鋼琴課的時候，我們結束了所有有關于鋼琴小王子的暢想，我終于明白無論他在我眼里有多可愛多完美，而他終究只是一個普通的孩子，沒有天賦異稟，沒有仲永之才，而我依然俗不可耐依然望兒成龍依然心懷暢想，那么我該如何來平衡這種達不到和如此渴望的翹翹板呢？是像孩子爸那樣放逐得養只管吃喝拉撒睡，還是走進孩子的內心真正去發現孩子欣賞孩子呢？
一個普通的孩子擁有一個心比天高卻如此普通的媽媽，也許終究他的成長過程會帶有一些羈絆和眼淚，還好我及時調整了自己，我想要的是一個什么樣的孩子，在無數次糾結煩惱的時候我問自己，是無奈聽話的憂郁王子，還是開朗樂觀的天使？
有段時間我只是帶著他去游山玩水親近大自然，看著他在森林里找尋奇怪的花花草草在沙灘上歪著頭撿著貝殼在草地上自由地奔跑，和小羊親昵地交流，抬頭仰望明朗的星空，伸手去摘一片美麗的葉子，他告訴我，媽媽我聞到雨滴的味道，他告訴我，樹枝伸著手臂擁抱著風，他告訴我螞蟻馱著糧食去找媽媽，他說花瓣上滾動著它的淚珠，他說朵朵白云壓雪山……這是多好的孩子，沒有什么能夠阻擋他向往自由的心，而他就該這樣自由地擁有著全世界美好的一切，沒有羈絆沒有負累沒有掛臉的淚珠沒有無數的說教，有的只是陪伴只是沒有任何理由的陪伴。
我終于明白，為人父母，我們的義務不過是陪著孩子去一路尋覓他心之所向往的，然后就這么愉悅積極得引導，一路走下去，這樣多好。
在一次次自由的玩耍中我捕捉到他的一些長處，驚奇地發現他的語言能力比同齡的孩子要稍好一點，于是我們就這么自然地開始了少兒英語和少兒口才課。
如我所愿，他如同一條暢快的小魚回到水草鮮美的河流里，如此自由自在地游來游去。
動畫片換成了英文版，每天還要催促著爸爸再上一節英語課，催促著媽媽再讀一本書再講一個故事，且經常告訴我們他的故事寶寶要講故事了，自己組織的故事情節很美人物很多內容很生動，一切皆大歡喜，進入良性循環。
給孩子他們想要的而不是我們想要的，讓孩子自己去選擇而不是我們來選擇。
我們終究只能在拐角處，目送著他們，向著自己選擇的方向漸行漸遠，也許風箏的線在我們手里，那么也請松弛地松動著手中的線，給孩子一些自由，讓他們在藍天里暢快地飛翔。
