文/靈耘
（24）第二次接觸
自從加入了籃球隊，郭逸就再也沒有一大早回學校練球了。畢竟每天課后應付籃球隊的訓練，就已經夠累的了。
昨天和一中打了場友誼賽。說是友誼賽，但大家心知肚明，這就是聯賽前的熱身賽。
郭逸第一次參加這種與外校的正式比賽。
和自己完全不認識的對手進行高強度的對抗運動，剛開始還是有點兒緊張，但是慢慢的手腳就放開了，特別是投進第一個三分球之后，他開始找到了比賽的感覺。
昨晚比賽，郭逸是拼盡了。
在場上爭搶激烈，精神高度集中，大腦亢奮，自然是一點都不覺得累。
但結束的哨子一響，他和隊友們一起擊掌慶祝之后，就直接躺地板上了，他已經連走出賽場的力氣都沒有了。
他聽不太清楚，好像有人在跟他說話，“體能還是不足”，“平常跑圈你偷懶了吧”，……，但一切又好像是自己的幻覺。
不知道躺了多久，他緩緩地坐起來，腦袋里仍然是一片空白。又不知道坐了多久，他才終于有力氣站起來。
最后到底是怎么拖著疲憊的軀體回家的，他已經不記得了。
第二天早上，郭逸一路狂奔到學校的時候，晨讀的鈴聲早響過，學校的大門已經關了。
只有側門是開著的，幾個值日生守在門邊，表情輕松，有說有笑的，就像是等待兔子來撞木樁的獵人。
遲到的學生是要記錄在冊的，不僅會通知到所在班級的班主任，還會在學校廣播上通報班級姓名。
郭逸就是那撞上來的第一只兔子。
“這位同學，來這邊簽個名。”說話的是李墅，原來她是今天大門的值日生之一。
她一邊說，一邊把郭逸拉到一邊，遠離其他人的視線。
其他幾個值日生見有人主動干活，樂得自在，便繼續聊天。
李墅借著靠近的機會，在他耳邊小聲說：“黃主任今天不在，快走。”
郭逸會意，說了聲謝謝，便轉身向教學樓狂奔而去。
走廊的拐彎處，一件白襯衫迎面覆蓋過來，郭逸馬上一個緊急腳剎，但是他跑得太快了，書包又重，“咚”的一聲，強大的慣性使他一頭撞入“白襯衫”的胸口。
“哎呀，撞死馬咩！”（這么莽撞的人）
“你無野啊嘛（沒事吧）？”
這個人說的是標準的長亭話，郭逸能大概聽懂，他沒有責怪自己的意思。
上次的爛地探險，郭逸與小伙伴們失散后，無意中走進了“有間冰室”。雖然裝修簡陋，空氣中也總是飄著潮濕的味道，但有一種讓人滿滿的幸福感。所以只要一有空，他就會去那里吃雪糕。那里的店員基本上都是上了年紀的大媽，說的一口流利的長亭話，去多了，聽多了，常用的語句都能聽懂。
郭逸抬頭，見是一個老頭，穿著灰色西褲，白色長袖襯衫，兩鬢斑白，大背頭梳得齊整整的。
被郭逸撞上的這個人，正是秦之夏。
這是他們的第二次相遇，第一次在爛地附近的一條巷子里。但是，他們兩人都沒有認出對方來。
“對不起，老師。” 郭逸連忙道歉，然后頭也不回的就向自己班教室跑去。
當郭逸與秦之夏擦肩而過的時候，郭逸有一種似曾相識的感覺，由于著急回教室，他也沒有功夫去深究這種一剎那的感覺。
神荼文的解讀一直沒有進展。
哥哥秦于秋說，他尋訪過不少專家，但都說記載神荼文的史料十分稀少，現在還無法完全解讀紙符和沙地里出現的神荼文。
但有一種比較統一的意見，就是，這兩次出現的符文，都屬于額西里斯人文化里一種叫做“令”的文體，通俗的說，就是類似于我們常說的咒語。
秦之夏直覺認為，這個掌握神荼文的人和學校一定有某些關系，可能是學校里的某個學生或者老師，又或者是某學生的家長。
總之，如果能混進學校仔細訪查，說不定能找到更多的線索。他和秦于秋通了幾次視頻，哥哥到底見識廣，點子多，很快找到了一個名正言順進入學校的理由。
最近，長亭二中為了提高學校的地位和檔次，開設了一門叫社會實踐的課程。當然，對外的宣傳是：“把學生培養成有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。”
社會實踐課的內容和授課老師都不固定，主要是由社會上的一些專業人士組成，醫生、護士、律師、消防員、警察等等。
譬如，有時候，會請銀行的理財師來給學生們上課，講怎么支配好自己的零花錢，樹立正確的金錢觀和消費觀。
有時候，會請急救中心的醫生來上課，講一些常用的急救知識。普及應急救護的基本知識和救護技能，提高中學生應對和預防意外傷害情況下的自我保護、自救互助能力。
內容無非就是當地民俗文化，生活常識，法制教育等等。
大多數時候是在教室里上課，但偶爾也會走出教室，實地觀摩學習。
秦于秋說，要說服校長讓你在二中開設一門叫做“白羊觀與長亭”的社會實踐課。最好是從“弘揚本土文化，增強民族自信心”這個方面入手。
為了這通電話，秦于秋還幫忙擬好了講話稿。但其實，學校最近還沒有聯系到有關機構，當秦之夏以白羊觀主持的身份打電話說明來意，校長馬上點頭答應。秦之夏沒想到會這么順利，高興之余，有點不真實的感覺。
社會實踐課是一門大課，上課地點在演講廳，這里比普通教室大得多，可以同時容納200來人。所以社會實踐課一般都是安排3到4個班的學生一起上的。
今天上午，是秦之夏第一次來上課。他沒有做ppt，因為他不懂電腦。所以他得提前去演講廳準備，把要講的內容大綱，抄寫在講臺的大白板上。
本來他就不太擅長說話，而且還要在這么多人的演講廳，正兒八經的給一大幫初中生講課，心里壓力不是一般的大。如果不是為了找到那個寫神荼文的人，給錢他都不愿意來。
陸陸續續的，演講廳內慢慢坐滿了學生。秦之夏還在認真的在大白板上寫字。正式的上課鈴還沒有響，學生們嘰嘰喳喳的在下面議論著，“在板書的那個是老師嗎？”，“他就是白羊觀的住持”，“白羊觀的住持不是道士嗎？”“難道不是和尚？”“看上去就是一普通老頭嘛”。
秦之夏聽到學生們的議論，不禁汗流浹背，喉嚨發干。
白羊觀在白羊山上，二中在山下，大家可以說得上是鄰居了。但這些已念初二的學生對白羊觀的認識，幾乎是一張白紙，好像白羊觀離二中有十萬八千里遠似的。
上課鈴響起，演講廳突然被調成靜音。剛才吵鬧點還好，這么安靜，他的心突然就慌了。大腦一片空白，不知道自己在哪里，接下來要干什么。
“確實不需要投影儀嗎？”一個電教員突然從幕后探出頭來問他，如果整節課都不需要用到設備，他不想一直待在后臺。
“哦，不需要了。謝謝。”秦之夏這才從空白狀態中醒過來。
“同學們早上好啊！”，這句話秦之夏在家里已經模擬練習了許多遍。因為秦于秋告訴他，開場白非常重要，聲音要大，要有氣勢，這樣才能壓得住這幫小鬼。
可是，有一樣他沒預料到的是，和家里練習不一樣，在演講廳是用麥克風的。他中氣十足的開場白，一下子把學生們都轟炸傻了。
坐在最靠前的楊佳，更是下意識的雙手捂住耳朵。
未完待續……
