? ? ? ? “懲罰”似乎是一個(gè)讓教師避之不及的詞語(yǔ)！2009年教育部發(fā)布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，第16條中指出“班主任有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利（力）”，這句話引起了廣泛的爭(zhēng)議。但不論怎樣，通過(guò)這句話，折射出我們教育中深深的無(wú)奈。懲罰作為教育學(xué)生的最基本手段之一，它和批評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)這些教育手段和方法，同樣重要。但不知從什么時(shí)候起，風(fēng)向變了，對(duì)于一線的教師來(lái)說(shuō)，懲罰的火一不小心就會(huì)燒向自己，使我們投鼠忌器，以至于面對(duì)學(xué)生的發(fā)難和無(wú)理，只能受屈，遭辱，更甚著危及性命。試問(wèn)，誰(shuí)能為老師保駕護(hù)航。
? ? ? ?當(dāng)媒體對(duì)個(gè)別過(guò)激，過(guò)度懲罰的教師，大肆渲染和報(bào)到時(shí)！教師，一次次被推到了風(fēng)口浪尖，綁在了道德的審判席上。因?yàn)槁殬I(yè)特性，社會(huì)對(duì)教師的要求高于其它職業(yè)，對(duì)待的態(tài)度更加的苛刻。那么，還有誰(shuí)再敢去懲罰一個(gè)無(wú)視班規(guī)班紀(jì)的學(xué)生，只能慶幸，那不是我的孩子，哪怕將來(lái)走上社會(huì)成為危險(xiǎn)品，因?yàn)椴徽撛鯓游覀兛偟米员０。∵@是教育的悲哀，只教不育是教師的無(wú)奈。
? ? ? ?教育，育在前，教在后。如果教育沒(méi)有了懲罰，這個(gè)民族的明天將會(huì)是怎樣？未來(lái)又在哪里？如果有一天我們的民族有許多不知約束，無(wú)視規(guī)則，目無(wú)法紀(jì)的人，那木教育的罪過(guò)豈不深重。
? ? ? ?許多老師都在懲罰和自保之間糾結(jié)不已，其實(shí)是我們對(duì)懲罰的概念理解的有些偏頗！難道懲罰就是棍棒招待，拳腳相加，懲罰就是惡語(yǔ)傷人，是變相撒氣？我想都不是，懲罰是教師抑制、調(diào)整、提升學(xué)生過(guò)分的，過(guò)激的言行，從而讓他們能更好的學(xué)習(xí)生活！這個(gè)過(guò)程中也是教師調(diào)節(jié)自己的情緒，約束自己的言行過(guò)程，防止激情體罰，惡語(yǔ)相向！
? ? ? ? 我們是教師，我們有追求，有信仰。怎能讓個(gè)例嚇破膽！如果我們?cè)趹土P時(shí)，講究原則和技巧。讓懲罰的方式有溫暖，有愛(ài)?，讓被懲罰者從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，這樣的懲罰才是積極有效的。
? ? ? ?周一的早上，和往常一樣，閱作業(yè)是個(gè)保留曲目，耳邊的鋼琴曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。內(nèi)心的怒氣卻越燒越旺，好不容易等到下課。上節(jié)課的老師剛走出教師，我用高分貝的聲音喊了小輝的名字，他識(shí)趣的應(yīng)聲來(lái)到辦公室，一副可憐樣，頭低著，我心里暗暗偷笑，怒氣也消了些。沒(méi)有劈頭蓋臉的去批評(píng)，他也沒(méi)那么緊張了。我指了指錯(cuò)題說(shuō):“在我的心里你是個(gè)努力上進(jìn)的孩子，我很欣賞積極努力的你”，聽(tīng)了我的評(píng)價(jià)他的眼神有一絲欣喜，他說(shuō):“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了，不該粗心大意”。我接著說(shuō)，“你沒(méi)有對(duì)不起我，你辜負(fù)了自己的努力，老師能夠原諒你，父母朋友能夠原諒你，但這個(gè)社會(huì)不會(huì)給你那么多原諒，你因?yàn)榇中姆傅腻e(cuò)將來(lái)可能沒(méi)法彌補(bǔ)！如果你是航天工作人員，你粗心弄錯(cuò)的一個(gè)指令會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)不可挽回的損失；你如果是個(gè)醫(yī)務(wù)人員，你粗心用錯(cuò)藥物，會(huì)害了一個(gè)鮮活的生命；如果你在高考的考場(chǎng)上，粗心做錯(cuò)題，會(huì)讓你和理想的大學(xué)失之交臂；”聽(tīng)我說(shuō)完，他狠狠的說(shuō)“老師，你懲罰我吧，給我長(zhǎng)個(gè)記性”?？吹剿麖男睦镎J(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，我故意問(wèn)他“要我怎么懲罰你？”他誠(chéng)懇的說(shuō):“老師你打我兩下吧！”說(shuō)著把紙棒子遞給我，接過(guò)棒子，看著他伸出來(lái)的手，我放下手中的棒子，用自己的手掌在他手上重重的拍了三下，對(duì)一臉不解的他說(shuō):“這是懲罰，也是約定，讓我們一起努力做一個(gè)更好的自己吧！”看著小輝走出辦公室的門，我想他的心里一定溫暖，而且充滿了滿滿的正能量！如果我批評(píng)他體罰他會(huì)是一樣的效果嗎？這的懲罰會(huì)給老師帶來(lái)什么樣的損失呢？
? ? ? ?教育不僅需要激勵(lì)，同時(shí)還需要抑制，調(diào)整和提升！懲罰不當(dāng)，會(huì)傷害學(xué)生，傷害老師。因此懲罰時(shí)我們更需要智慧，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因異施懲，盡量減少和降低，批評(píng)和懲罰可能帶來(lái)的“副作用”，讓懲罰更加有效！
