? ? ? ? 聽了盧立濤教授講授《好教師和好學生是折騰出來的》之后感觸頗深，人的進步必須經歷艱難、曲折、痛苦、和對心態的不斷調控這樣一種循序漸進的過程，說的再清楚點就是不斷經過自我折騰的過程。我認為，這里的“折騰”具有三個方面的含義：敢折騰才有贏的機遇；懇折騰才能自我成長；善折騰才會贏得成功。

? ? ? ? 好教師和好學生是怎么才能折騰出來的呢？這還得從我個人的經歷說起。

? ? ? ? 自上小學時，我就羨慕教師這個行業，從那時起我就勵志長大后要做一名教師。可惜的是，一九八五年七月，我參加高考的分數與我報考的洛陽師專錄取的分數線相差四點五分，只能上洛陽師專的走讀，學費每年四百元，但我經濟緊張，付不起學費，和我相依為命的老父親就只好勸我回到家鄉做代課教師，從此我就和學生在一塊“折騰”起來了。當時學校安排我擔任初三兩個班的數學和英語正課，加上下午和晚上的自習，一天就要上九節課，作業批改下來幾乎到十二點，但我從未感到累，因為我做教師的愿望實現了，心中感到由衷的高興。功夫不負有心人，有付出必然得到回報，我所教的兩個班中招兩科成績分別連續四年位于全縣名列前茅，本人也先后多次被評為鄉、縣級優秀教師。但好景不長，到了一九八九年，上級教育行政部門要清理代課教師，我就在那其中。我正準備卷鋪蓋回家，猶豫之中，校長把我留下了，她說學校非常需要像我這樣的教師，可我心里卻很矛盾，于是，在工作業余時間，我就加班加點，繼續復習高中課程，終于迎來了一九八九年七月洛陽教育學院對我下發的錄取通知書，我的人生目標有了轉機。試想一下，當初我要沒有做教師的愿望，不經過這幾次折騰，我現在能從事于教育行業嗎？

? ? ? ? 洛陽教育學院畢業之后，我重新回到鄉下任教，再一次和孩子們在一塊“折騰”，精心備課，認真輔導，耐心批改作業，盡可能做到堂清、日清、周清，從不放棄一個邊緣生，學生累、教師累，總之，經過我和學生之間不停點的相互折騰，教學成績斐然，同行為我點贊，領導為我授獎，本人先后獲得三門峽市教學崗位標兵、市五一勞動獎章、市第三屆”感動崤涵十佳人民滿意教師”、市突出貢獻優秀教師等榮譽稱號。正由于此，領導經常點名讓我上示范課，我被折騰得不知所措。想起我第一次上示范課時，晚上加班，光教案修改了數次，辦公室內試講了三、四次，就這樣被“折騰”了幾個小時。更為“折騰”的是：教師節表彰會上，局領導當場點名讓我作為優秀教師代表發言，那真是“趕鴨子上架”，我沒有做充分的準備。但又不能拒絕，我只好把我的所作所為、點點滴滴，工作中怎么做就怎么說，講述了一番，迎得了大家的一片掌聲。所有這些“折騰”至今還歷歷在目！現在 回想起來，那真是太“折騰”人了！

? ? ? ? 折騰改變了我的人生。? 如今，我已從一個教師的角色轉向到學校管理者角色，先后在柴洼鄉中、硤石鄉中、觀音堂鎮中、陜縣二中、陜州外國語學校和陜州區教師進修學校工作。我的幾番折騰感悟到：一個正常人必須經過無數次折騰，折騰是一個正常人、尤其成熟之人必須經過的生活，而且它將會伴隨一生。今天盧立濤教授關于 “好教師和好學生是被‘折騰'出來的”講座意義深遠，他提到的折騰需要上下傳遞和互動，師生只有在折騰中才能找到樂趣，也只有在折騰之后才會得到甜蜜！古人很早就明確了“折騰”二字的含義，幾千年前的孟夫子就說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這難道不是折騰 ？? 還有“梅花香自苦寒來”，難道這也不是折騰？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 總而言之，好教師和好學生都是“折騰”出來的，教師專業成長與學生健康成長的過程就是一個相互磨煉折騰的過程。不經過長期的磨煉的折騰，哪有應付自如，哪能窺探到教育純凈的境界呢！所以，為了成長和進步，為了中華民族的偉大復興，我們教師和學生們需要“折騰”出自己的勇氣、信心和堅持，！