期末考試季，給口水哥增加了額外的復(fù)習(xí)書寫作業(yè)。
哥不滿地：我不想寫那些作業(yè)。
我平靜地：咱們事先約定好了。
哥惱火地：我真的不想寫，太多了，我寫不完。
我鼓勵地：加油寫，你寫不寫得完不重要，你的態(tài)度才最重要。
哥生氣地：要是全部寫完那四張紙，我都沒法睡覺了！
我認(rèn)真地：我是根據(jù)你的能力來給你布置的，如果你不是和我鬧脾氣，現(xiàn)在就認(rèn)真寫，不會發(fā)生那種情況。
哥倔強地：會，就會！反正我就是不想寫！
我苦惱地：那怎么辦，我們來頭腦風(fēng)暴吧？
哥萎靡不振地：我不想頭腦風(fēng)暴，沒有辦法解決。
我鍥而不舍地：可是我現(xiàn)在需要你的幫助，有個小男孩他正在陷入寫作業(yè)的糾結(jié)中，他不相信自己能完成作業(yè)，也不想寫作業(yè)，他很苦惱，我們得幫幫他！
哥勉強地：好吧。
我拉著哥的手，倆人來到白板面前，我舉著白板筆期待地看著他，他垂頭搭腦沒好氣地說：沒辦法，都說了沒辦法嘛！
我扭身寫下：1.沒辦法。
我：那我想想，有了。寫上：2.聽聽音樂，放松一下。
哥情緒好轉(zhuǎn)了一點：減少要寫的東西。
我立刻心里打了個大叉，趕緊閉上嘴，扭身寫上：3.減少要寫的東西。
哥受到了鼓勵，又加了一條：要不給他一個獎品，也許他就想寫了？我不置可否地添上：4.給他一個獎品。
我知道哥非常享受和媽媽爸爸的親子游戲，只是我們最近給的很少，他又在情緒中，想不起來，便加上：5.讓他和家人玩游戲。
哥立刻受到啟發(fā)，搶過我的筆自己加上：6.一個大熊抱，兩個蘋果啃，三個耳朵扯，四個屁股捏。
7.石頭剪刀布
然后自己評論：好像石頭剪刀布不太適合？
我仍是堅決遵守頭腦風(fēng)暴的不評論，也就沒回應(yīng)他的這句評論。想了想：你不是擔(dān)心寫不完嗎？我們定好鬧鈴，就寫50分鐘，到時間就停筆，但是這個時間里，你認(rèn)認(rèn)真真地寫，怎么樣？
哥立刻喜笑顏開，于是加上8.約定好時間，按照約定的時間量完成作業(yè)。
此時白板已經(jīng)寫了不少條，看到這些靠自己智慧列出的解決方案，哥顯然收到了鼓勵，情緒已然大好，我說：你自己挑出你覺得可行的方案吧。
哥很靠譜地用筆勾上了6和8，一點不需要我說教指引，為娘甚是安慰，主動提出：你覺得那個男孩想要什么獎勵？哥說：嗯，一個麥香餅吧？可以嗎？
我爽快地：明天放學(xué)就給你買。
兩人擊掌成交。哥擰上定時器，開開心心開寫。
