女孩3歲，在給她讀繪本故事的中途，她經(jīng)常會提問各種問題。我在讀的時(shí)候會有種被打擾的感覺，只能停下來回答她的問題，而且很多時(shí)候她提的問題都是重復(fù)的。等回答完繼續(xù)讀時(shí)，她看上去又對故事不太感興趣。問她是否要繼續(xù)講，她又要聽，但聽的時(shí)候不在狀態(tài)。怎么回事？上述問題是鄰居寶媽問我的。
3歲的女孩在和媽媽讀繪本的過程中會經(jīng)常問問題，媽媽有種被打擾的感覺。
在這個過程中，家長可以先仔細(xì)感受一下兒童的心理需求是什么？
是為了聽繪本中的內(nèi)容，還是在提問的過程中尋求和媽媽的連接？
媽媽可以回想一下平時(shí)對孩子的陪伴是否足夠？
孩子是否想要通過讀繪本的這個過程，體驗(yàn)和媽媽在一起的感覺，和媽媽有愛的連接？
另外，家長每天陪伴孩子讀繪本是件非常好的事情，不僅可以和孩子進(jìn)行情感的互動，還可以促進(jìn)孩子語言的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣等。
在幼兒園，教師也會每天陪伴孩子讀繪本。在家庭中，家長可以和孩子商量是否需要每天有固定的時(shí)間來讀繪本？繪本的選擇要由孩子來進(jìn)行，孩子根據(jù)自己的需求來選擇自己感興趣的繪本。家長還可以和孩子商量每天讀繪本的數(shù)量。
讀繪本的過程，其實(shí)是一個很好的親子互動和情感連接的過程。家長在讀繪本的時(shí)候不要只是為了讀而讀，專注在自己的世界里。
我們要時(shí)刻覺察孩子是否和繪本中的某個詞、某句話或者某個角色產(chǎn)生了連接或者共鳴，孩子的每個提問也可以幫助家長來發(fā)現(xiàn)孩子通過繪本收獲了什么，也許是邏輯，也許是新的詞匯，也許是美的感受或者愛的連接……
