大腦暗能量,是創(chuàng)造力的關(guān)鍵。我們經(jīng)常會覺得靈感很神秘,比如說有些藝術(shù)家,他本人都說不清楚他自己的靈感是怎么進(jìn)發(fā)的,這是為什么?這是因為靈感隱藏在大腦暗能量中間,它運行在我們的潛意識之中,所以我們無法覺察,甚至不能夠言說。
但是,不能夠言說不等于不能被科學(xué)家研究。有大量的針對大腦“暗能量”的研究表明,如果你平時注意跟孩子玩一些小游戲,去激發(fā)他的大腦暗能量,就能夠提升他的創(chuàng)造力。這種游戲非常簡單,它完全可以跟我們的生活結(jié)合起來。
今天我集中講其中最常用的一種,就是發(fā)散性思維游戲。發(fā)散性思維就需要向孩子提一些問題,這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,需要孩子們?nèi)ラ_腦洞。在我們傳統(tǒng)的教育中有太多有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。比如說唐朝的建立是多少年?答案是公元618年。那開腦洞的、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題是什么呢?
可以用日常生活中一些常見的物品來給他們提問。比如說問一個可樂罐,除了裝可樂之外,還能有什么其他的用途?
一塊磚頭,除了做建筑以外,還能干什么?
一本書,除了傳遞知識之外,還能干什么?這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,所以就會激發(fā)孩子大腦的“暗能量”,
比如說“可樂罐還可以做什么”這種問題,因為沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,所以孩子會想,可樂罐有什么樣特征?可樂罐的形狀是一個圓柱體,那么圓柱體可以干什么呢?除了裝可樂之外,還可以裝水、裝奶、裝醬油。可樂罐的材料是金屬的,那金屬除了做成罐子以外,還可以賣錢,可以導(dǎo)電,沒準(zhǔn)還可以撕開當(dāng)?shù)镀媚亍?/p>
所以你看,可樂罐原先的特征是多種多樣的,它有形狀、材料、大小等特征。但是當(dāng)你沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案的時候,孩子們就需要根據(jù)它的特征去跟其他的,看似不相關(guān)的信息,進(jìn)行匹配、連接,這就是一種開放性思維。
我經(jīng)常跟我的女兒玩這類游戲。她都養(yǎng)成習(xí)慣了,有時候還會經(jīng)常反問我,比如說:
“爸爸,你說筷子除了吃飯,還能干什么呢?”
我就隨便瞎猜了幾個:
“還可以當(dāng)尺子用,量長度,畫直線,還能當(dāng)小棍子去夠物體,比如說什么東西我夠不著了,我拿筷子去夠一下”
然后我反問她:
“你覺得還能做什么呢?”
她就很得意地對我說:
“其實它還可以當(dāng)救生船用,如果小螞蟻掉到水里了,你可以扔個筷子去救它!”當(dāng)然,發(fā)散性的問題不止這一種。
你可以以我剛才舉的例子為出發(fā)點,舉一反三,比如說我有一個朋友,他曾經(jīng)活捉了一只蚊子,他就問他6歲的兒子:“我們怎么殺死這只蚊子?有多少種殺法?”
最后他們倆一共想出了40種殺法,有一些就是孩子想出來的,特別有創(chuàng)意。比如說,把蚊子發(fā)射到太空去,太空中沒有氧氣,蚊子就窒息死了。還有一種方法是把蚊子放到籃球里面,給籃球打氣,這樣用高氣壓把蚊子給壓死。
你看,這些創(chuàng)意是孩子想出來的,為什么呢?因為這孩子平時喜歡聽航天故事,所以他知道太空中沒有氧氣,而且他平時喜歡打籃球,家里有籃球、有氣筒,他也知道給籃球打氣的原理。你看,這些知識其實平時就在孩子的大腦里,等到需要對付一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題時,需要進(jìn)行發(fā)散性思維的時,這些信息就被激活了,也就是我們說的,他的大腦暗能量迸發(fā)出來了。
本文來自得到APP,Dr.魏的家庭教育寶典