大腦暗能量，是創(chuàng)造力的關(guān)鍵。我們經(jīng)常會覺得靈感很神秘，比如說有些藝術(shù)家，他本人都說不清楚他自己的靈感是怎么進(jìn)發(fā)的，這是為什么？這是因為靈感隱藏在大腦暗能量中間，它運行在我們的潛意識之中，所以我們無法覺察，甚至不能夠言說。

但是，不能夠言說不等于不能被科學(xué)家研究。有大量的針對大腦“暗能量”的研究表明，如果你平時注意跟孩子玩一些小游戲，去激發(fā)他的大腦暗能量，就能夠提升他的創(chuàng)造力。這種游戲非常簡單，它完全可以跟我們的生活結(jié)合起來。

今天我集中講其中最常用的一種，就是發(fā)散性思維游戲。發(fā)散性思維就需要向孩子提一些問題，這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要孩子們?nèi)ラ_腦洞。在我們傳統(tǒng)的教育中有太多有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。比如說唐朝的建立是多少年？答案是公元618年。那開腦洞的、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題是什么呢？

可以用日常生活中一些常見的物品來給他們提問。比如說問一個可樂罐，除了裝可樂之外，還能有什么其他的用途？

一塊磚頭，除了做建筑以外，還能干什么？

一本書，除了傳遞知識之外，還能干什么？這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以就會激發(fā)孩子大腦的“暗能量”，

比如說“可樂罐還可以做什么”這種問題，因為沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以孩子會想，可樂罐有什么樣特征？可樂罐的形狀是一個圓柱體，那么圓柱體可以干什么呢？除了裝可樂之外，還可以裝水、裝奶、裝醬油。可樂罐的材料是金屬的，那金屬除了做成罐子以外，還可以賣錢，可以導(dǎo)電，沒準(zhǔn)還可以撕開當(dāng)?shù)镀媚亍?/p>

所以你看，可樂罐原先的特征是多種多樣的，它有形狀、材料、大小等特征。但是當(dāng)你沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案的時候，孩子們就需要根據(jù)它的特征去跟其他的，看似不相關(guān)的信息，進(jìn)行匹配、連接，這就是一種開放性思維。

我經(jīng)常跟我的女兒玩這類游戲。她都養(yǎng)成習(xí)慣了，有時候還會經(jīng)常反問我，比如說：

“爸爸，你說筷子除了吃飯，還能干什么呢？”

我就隨便瞎猜了幾個：

“還可以當(dāng)尺子用，量長度，畫直線，還能當(dāng)小棍子去夠物體，比如說什么東西我夠不著了，我拿筷子去夠一下”

然后我反問她：

“你覺得還能做什么呢？”

她就很得意地對我說：

“其實它還可以當(dāng)救生船用，如果小螞蟻掉到水里了，你可以扔個筷子去救它！”當(dāng)然，發(fā)散性的問題不止這一種。

你可以以我剛才舉的例子為出發(fā)點，舉一反三，比如說我有一個朋友，他曾經(jīng)活捉了一只蚊子，他就問他6歲的兒子：“我們怎么殺死這只蚊子？有多少種殺法？”

最后他們倆一共想出了40種殺法，有一些就是孩子想出來的，特別有創(chuàng)意。比如說，把蚊子發(fā)射到太空去，太空中沒有氧氣，蚊子就窒息死了。還有一種方法是把蚊子放到籃球里面，給籃球打氣，這樣用高氣壓把蚊子給壓死。

你看，這些創(chuàng)意是孩子想出來的，為什么呢？因為這孩子平時喜歡聽航天故事，所以他知道太空中沒有氧氣，而且他平時喜歡打籃球，家里有籃球、有氣筒，他也知道給籃球打氣的原理。你看，這些知識其實平時就在孩子的大腦里，等到需要對付一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題時，需要進(jìn)行發(fā)散性思維的時，這些信息就被激活了，也就是我們說的，他的大腦暗能量迸發(fā)出來了。

本文來自得到APP，Dr.魏的家庭教育寶典