整理人:張曉、梁翠

? ? ? ? 2017年7月8日、9日我們參加了由河南學前工委森林教育研究院、鄭州熊孩子森林教育主辦的《把自然請進幼兒園》的培訓學習，本次課程的主講人:胡志軍（北京腳丫兒教育創始人）

腳丫兒自然教育創始人? ? ? 胡志軍（綠狐）

課程開展的前夕，森林營地的老師帶領全體參加培訓的園長和老師們共同宣讀了《森林公約》，這個可以借鑒到我們開展的自然課程中，比較有儀式感。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 森林公約

讓我們一起閱讀森林公約，它不只是行為的約束，更是內在的選擇。

1.在這里，每一個生命都依托于土地和水源。

2.愛護環境:我們都是大自然的一部分。

3.熱心環保:我們要讓樹林擁有綠色，地球才有脈搏。

4.維護環境:垃圾桶最喜愛吃你丟的垃圾，但土地不愛。

5.節約水源:讓你和森林朋友都多一些可用水源。

6.保護動物:動物是人類親密的朋友，愛它們。

7.享受大自然的恩賜:青草長在這里、花兒開在枝頭、鳥兒飛在天空，還有你的歡笑，讓我們一起享受森林、陽光和生命。

8.放開你的心情:去奔跑、去大笑、讓森林給你滋養與力量。

9.感謝:感謝你的愛心，感謝你的熱心，感謝你與大自然的每一次接觸。

10.這片森林，是你的，也是我的。是我們共同熱愛的家園。

自然教育是自然而然的教育

自然教育重在感受和體驗，培訓積極的情感。

加德納的多元智能理論包含自然模塊

《林間最后的小孩》理查德*洛夫

你和你的孩子患有自然缺失癥嗎？

淡漠、不關心任何事情是自然缺失癥最突出的特征

自然教育重新受到關注

拉近與自然的距離，可以治愈自然缺失癥

自然教育包含森林教育

關于各國開展的森林幼兒園

德國的森林幼兒園

美國的自然教育4H，這讓我想起來陶行知的五大解放.? ? H–M–S–P–H

分年齡段的農場4H教育

日本的森林教育重視工具的實用和食農教育

大自然是我們的朋友

日本的冒險教育使孩子從舒適區走向學習區和恐懼區，其能力在走出舒適區的那一瞬間，就發生了改變。

森林教育理念

森林教育的價值

森林教育的啟示

森林教育的挑戰

自然觀察與體驗

自然主題課程

課程理念

可開展的自然教育

自然區角可開展的活動

戶外自然

科學探究目標

自然教育目標（情感為首、能力為中，認知為輔）

課程內容（4橫1縱）

課程案例:種下一顆豆

課程內容:大主題加小主題

課程如何實施

實施基本流程

課程實施原則

兩天的培訓之旅結束了，欣賞了180畝的生態園，聆聽了自然教育的回歸，聽著心靜的《自然之歌》，心想著古人二十四節氣的智慧。

課程結束了，帶著滿滿的干貨，打道回府嘍！