—小羽閱讀工作室“教育戲劇天使2班”課堂實錄2
文：小羽
圖為小羽老師參加Simon王老師的教育戲劇師資培訓，猜猜看，哪一個是小羽老師呢？
本月的主題《爺爺一定有辦法》，今天是第二課。
教學目標：能積極的為主人公提供方法，將毛毯改成不同的物品。
運用的游戲及范式：老師入戲、物件靈感、分享討論、想象表演。
教學準備：一塊布、約瑟的角色帽子、表演的基本道具、繪畫工具
? ? ? 一進門，洛齊向我鄭重聲明：“今天我不玩游戲啊，太累了。”咦？我好奇的帶著問號開始了今天的課程。
暖身活動：游戲“洗洗洗”
? ? ? ?把上節課的內容做了小小的回顧后，孩子們很快進入了課程氛圍，紛紛好奇的問：“那約瑟的小毯子到底要怎么辦呢？”對呀，怎么辦呢？”這塊又小又舊、又臟又破的小毯子，約瑟真是舍不得，可要如何處理呢？
洛齊首先提出了：那先把它用洗衣機洗干凈吧。
涵涵：想辦法把它洗干凈，或者藏起來呀。
熊熊：趕緊放到高高的地方，別讓媽媽發現。
安安：把它做成花裙子，媽媽一喜歡就不會扔掉了。
宸宸：先洗干凈然后做成圍巾用。
天天：縫起來變成被子。
說了這些之后，大家一致認為先洗干凈、然后再用來做各種東西，就能被媽媽留下來了。那么要怎么洗了？大家再次想到了洛齊的辦法：用洗衣機洗。
小朋友們用過洗衣機么？肯定沒有。見過媽媽用洗衣機洗衣服倒都有經驗。于是開始七嘴八舌的說起媽媽是如何用洗衣機的（這些也正是我們接下來表演游戲中的環節），人多力量大，三言兩語就總結出了洗衣服的各項流程——
把毯子放進洗衣機——放洗衣粉（洗衣液）——按下洗衣按鈕（有各種不同的功能：柔和、快速、甩干）——開始洗——洗完開門拿出毯子曬
（表演游戲的流程在孩子們自己對生活經驗的回顧中獲得，這樣的表演才是源于孩子自己的知識經驗，才是屬于孩子自己的經驗習得和提升）
? ? ?孩子們歸總后我們便開始設計各種動作來表示每一個環節中的小毯子和洗衣人的動作，每個孩子都非常積極的參與，大膽的用各種肢體動作來表示自己的想法（我留心關注的洛齊也很投入的加入到大家的“群魔亂舞”中，而且舞得還很開心，特別是甩干的時候，哈哈，連頭發都動感十足啊。）
? ? ? 經過大家一致的認同和確定，洗洗洗的整個環節清晰了。那么咱們就開始來玩吧。
? ? ?孩子們把小椅子當洗衣簍，自己做小毯子躺在小椅子上扮演“在洗衣簍里等待被洗的小毯子”，第一二輪孩子們都讓我來扮演約瑟，他們當小毯子。椅子圍成的大圓圈做洗衣機。我邊說：“我是約瑟，我要把我的小毯子洗干凈。”然后開始游戲流程——
打開洗衣機的門—把圓圈一頭的一把椅子移開
把小毯子丟進洗衣機—把每一個孩子抱起來放進圓圈內
關上洗衣機門—把移開的小椅子放回原位
放洗衣液—手扮演抽開盒子倒入洗衣液
洗洗洗—分為幾檔：輕柔、快速、甩干（孩子們根據約瑟的選擇來進身體的不同節奏擺動）
曬干—小朋友自由選擇一個地方將身體舒展（這次我們是選擇用小椅子做晾衣桿）
折毯子—頭、身體的折疊
擺放好—小朋友們歸位坐回位置。
? ? ? 在整個流程中，孩子們都玩得哈哈大笑，第一次玩這種扮演類型的游戲，當小毯子都進入洗衣機后，各種纏繞就開始了，他們美其名曰：毯子洗著就會絞到一起了。
? ? ? 對于自控能力強的孩子這樣的玩法非常的有趣又有挑戰，但對于自控能力還需要培養的孩子，這樣的玩法很快就讓他們失去了游戲中的平衡，成為了肢體碰撞后的簡單趣味，因此，在玩了第一輪后，我們就一起談論了這個問題：“如何在游戲中玩得開心又不會產生太激烈的碰撞而導致游戲無法繼續？”很快大家都意識到了第一輪游戲為什么有些小伙伴臉色不太愉快了，在形成了一致的態度后，第二輪的游戲明顯順暢了許多，當大家都有意識的把空間位置調整好的效果就是每塊小毯子在洗衣機里的表演更加生動了。
? ? ? ?孩子們的創意不斷在提升， 他們開始為自己這塊小毯子想特別的名字來與大家區分——
安安：我是彩色的小毯子；
洛齊：我是沒有力氣的毯子；
涵涵：我是粉色的小毯子；
宸宸：我是水壺毯子；
天天：我是彩虹的小毯子；
熊熊：我是熊熊毯子。
（在這里我再次感受到了洛齊的狀態）
? ?這次我的游戲也升級了，我變成了有魔法的洗衣人，當我念到哪塊毯子進洗衣機的時候，這塊小毯子就要飛進洗衣機。我一個一個的念，逐個的念，每一個孩子都咯咯咯的笑著飛進了“洗衣機”。細心的你一定在想，洛齊肯定不會動了。我心里也做了這個準備，沒想到，當我念到“沒有力氣的小毯子飛進洗衣機”的時候，洛齊真的演出了渾身無力，軟趴趴爬進洗衣機的樣子，哈哈哈，我笑著說：“這塊沒有力氣的小毯子真的很沒有力氣誒……”這回洛齊也咯咯咯的笑開了。
? ? ? ?升級版的“洗洗洗”表演了2次，每個孩子都格外的投入，而且都演出了與自己名字很溫和的動作和感覺，哈哈，真是把我笑壞了，原來名字還有這個功能呀。
? ? ? （小小的需要調整的地方：在有限的表演空間中，男生們在肢體表演時的空間位置處理還需要不斷的提醒和加強，才能讓大家都能舒服愉快的盡情表演。）
? ? ? ? 小毯子洗干凈了，那我們就趕緊幫約瑟想辦法吧。小伙伴們嘰嘰喳喳的開始了腦洞大開的模式，辦法很多，可行的是哪些？方法那么多，怎樣才能讓約瑟一一看到？那咱們就把它們畫下來吧。
專家外衣
? ? ? ?孩子們自由分組（2人一組），每組一張大白紙、一盒彩筆，畫下他們的主意，我來用文字記錄下他們的想法。最后2人共同上臺進行介紹自己的想法。（分組的時候洛齊不愿意和大家一起，要求獨立一組，涵涵和安安一組，天天找到了熊熊，宸宸眼巴巴的看著我問我怎么辦？我說小羽老師和你一組呀。宸宸滿意的點點頭。沒想到真正到了要畫的時候，洛齊又同意和宸宸一組了，原因是一個人一組的彩筆是12色的，2人一組的彩筆是24色的，他想要多一點色彩，我同意他改變主意……其實，我只是很“無心”的調整了下彩筆。）
涵涵、安安—小姑娘的想法是非常夢幻的，她們為約瑟想到的辦法是把小毯子縫制成布娃娃、公主的花裙子、新衣服、新褲子和帳篷，在話的過程中對于色彩的搭配和選擇也是很用心的；
天天、熊熊—這一組男生想法很特別，說把小毯子做成大樹的衣服、風箏、雨傘、布娃娃、鞋子和花。
? ? ? 在上臺介紹的時候，可以看出孩子們沒有太多的上臺經驗，還不太清楚如何才能在介紹的過程中保持面對觀眾、兩人合作介紹時如何分工、介紹時如果手中有物品如何讓觀眾能清楚的看到（這些細節問題，天使1班的孩子已經能很好的自我調整了，因為天使1班的孩子在之前的閱讀課程班里，我們經常也會有上臺介紹和展示的時候，經過不斷的練習，他們已經養成了良好的臺風和上臺習慣）
在天使2班這群新朋友中，我關注到了這些細節，在每組孩子上臺時我都有提示和調整，在之后的課中，會經常有上臺展示和介紹的環節，我會跟孩子們做細致的講解。
結束活動：繪本講述、點評
? ? ? 課程進入尾聲時，我拿起了繪本進行故事講述，讓孩子們在興奮了一整節課后安靜下來，再次梳理課堂、梳理活動，梳理這些環節當中自己所感受到的種種。100分鐘的課下來，在此時，孩子們專注而安靜的傾聽著我講述這個故事，認真而積極的與我互動著關于約瑟小毯子的種種變化，在這個時刻，故事再次將所有的環節串聯起來，孩子們此時對于故事中角色與情節的體會更加深刻，討論時的互動也不再浮于表面，開始往情感深處觸摸，而孩子們在一次又一次的表演中深深的體會到了這些東西，有了這些實際的體驗再來聽和說，又有了別樣的感悟。
? ?經過兩次課，孩子們又有什么變化呢？
? 熊熊、宸宸：第一批就表揚這兩孩子，把他倆開心壞了。他們在戲劇課上真的非常的Open：他們大膽的展示自己、投入的參與游戲、活躍的開動思維、有效的進行自我管理，這些是這兩次課上我看到的閃光點，也是熊熊的一大突破，特別是有效的自我管理，真的讓我看到一個長大了的熊熊。而宸宸活躍的思維，經常腦洞大開的點子讓我驚喜不已，再加上他積極的展示，總會讓我在一個又一個的環節中看到宸宸的與眾不同。
? ? ?涵涵、安安：兩個小姑娘一開始比較靜，但很快就玩開了。并且和大家“洗”到了一起，可以很快又感受到那樣不舒服，于是又巧妙的用趴在地上的動作來緩解與大家發生碰撞的可能，真是機靈得很呢。涵涵想法多，總希望能第一時間告訴大家，會出現打斷他人說話的局面，于是我給涵涵提出的可以進步的地方就是：“有想法要表達時，如果有人已經在說話了，那咱們就耐心的聽別人把話說完。”安安這次在這點上就做得非常好哦，耐心的傾聽和等待，非常棒！
? ? ? 洛齊：在聽到自己名字后，洛齊一直看著我。今天我對洛齊的肯定是百分之百的，我對洛齊今天說“覺得很累不想玩游戲”表示稱贊——能大膽的說出自己的態度；對洛齊明明很累、很不想玩游戲時還能投入、積極的參與到游戲中，并且大膽的表現自己、積極的思考問題表示贊許——挑戰自己是需要勇氣的、不斷的調整自己的狀態是非常不容易的、敢于面對自己的不好狀態而主動改變它是值得我們每一個人學習的。所以，今天洛齊讓我看到一個勇敢、積極的男子漢！ 當我說完這番話，我看到洛齊把腰板都立直了，眼神都變得格外堅定。
（下課后和媽媽聊天才知道，我們可愛的洛齊今天真是不舒服，有些小感冒，這讓我不由得更加敬佩這個小男子漢，必須再當面表揚他，真的很Man！）
? ? ?天天：今天的天天也是值得狠狠表揚的。從上節課聽他人上臺講述時的跑進跑出，跑前跑后，到這節課的安靜的傾聽，不亂跑亂挪位置（只有一次忍不住跑到我攝影機鏡頭前晃了一下），我真的好感動。就憑這點，有效的自我管理，對于天天來說就是最大的進步！也是為天天學習其他各項的打下更好的基礎！天天加油哦！小羽老師會一直陪著你！
? ? ?每上一節教育戲劇課，就是一次心靈的碰撞，我在無拘無束的表演中觸摸到孩子們的內心，感受到孩子們需要進一步提升和調整的地方！
? ? 教育戲劇讓我們看到了孩子內心一顆顆小種子，讓我們一起澆水施肥，給予陽光雨露，讓它們茁壯成長吧！
小羽閱讀工作室課程班已開設：
周二 ?（青園小學旁迎新佳苑分教點）
4:30-6:30 ? ? 3年級閱讀寫作班
周五 ?（華銀園教學點）
7:00-8:30 ? ? 5年級閱讀寫作班
周六 （華銀園教學點）
9:00-12:00 ? ?2年級閱讀寫作班
9:00-10:30 ? ?1年級閱讀寫作班
10:30-12:00 ? 幼小銜接1班
14:30-16:00 ? 教育戲劇天使1班
14:30-17:30 ? 3年級閱讀寫作班
周日 ?（華銀園教學點）
9:00-10:30 ? ?幼小銜接2班
10:30-12:00 ? 教育戲劇天使2班
14:30-17:30 ? 2年級閱讀寫作班
18:300-20:00 4年級閱讀寫作班
如何找到我們：
15874884249（小羽老師）
13574143866（蘇老師）
2016年9月10日
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